差生转化工作经验总结.doc

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1、差生转化工作经验总结陈大学区中心学校孙同瑞自1986年9月参加工作以来，我一直担任班主任工作。在班主任琐碎的工作中，转化差生是一项艰巨的任务。对后进学生的转化管理，可以说是班级，甚至是学校的重要工作之一，更是班主任工作的重点和难点。　　一、对待差生要寻找原因　　1、社会上的不良现象。各种电子游戏厅的开放，各种文化垃圾的存在，毒害着人们特别是青少年的心灵；再加上人与人之间不正常的交往关系等，都对学生的心灵产生着消极影响，埋下了不爱学习的祸根。　　2、家庭教育的失误。一般来说差生的家长是教不得法，娇惯失当。有的家长过分溺爱自己的子女，捧他们为掌上明珠，把他们当作“小皇帝”“小公主”

2、，娇生惯养，包庇纵容，放任不管；有的家长粗暴无知，对子女报抱有“恨铁不成钢”的心态，动不动就施加打骂，家庭缺乏温暖，或家庭成员之间要求不一致，使子女无所适从；有的家长本身道德败坏，自私自利，甚至纵容子女贪图享受安乐，给子女灌输一些“学习无用”的思想等。这就使本来好学的孩子失去了学习的兴趣。　3、学校教育上的偏差和过失。首先，是应试教育的产物，教育为了升学，因此就要进行不断的分类、淘汰，致使一些学生丧失了信心；其次，是由于每个学生接受知识的情况不同，致使那些需要时间长的学生，不能达到教学目标要求，时间久之便沦为差生；再加上，有的教师对学生期望过高，对学生估价往往脱离学生真实情况，

3、致使教育方法不当，或有的教师言行不一，方法简单，工作敷衍塞责，对学生态度冷淡无情，或过分讨好学生，不敢严格要求，或对学生亲疏有别，不能一视同仁，过分偏爱德、智、体全面发展的学生，而忽视其他学生的情感等。正是教师这种不按教育规律办事，违背教育原则，不懂教育艺术，缺乏正确的教育方法，甚至造成师生对立的做法，导致了部分差生的产生。　　4、学生自身的原因。学生自身没有端正好学习态度，没有培养起吃苦的精神，不知道“瓜儿为什么苦后方甜”，不了解“世上无难事、只怕有心人”的真正用意，不懂得“梅花香自苦寒来”、“一分耕耘一分收获”4；再加上，学生思想上理解的偏差和误区，对学校的教育和家长的循循

4、善诱产生逆反心理，甚至对立情绪，不愿接受教师和家长的正面引导，没有形成良好的心理品质和习惯，而沉醉于低级趣味的东西，甚至接受完全错误的东西，知错不改，胡作非为，破罐子破摔，自甘堕落，成了名副其实的差生。　二、对待差生要持有“四心”1、教师要有一颗“爱心”。在教师的心目中这些学生无论多调皮，总感到可爱。要把调皮视作“活泼”，你就感到他们可爱了。有了这种思想，教师就会主动缩短与他们之间的距离，就不会对他们有讨厌的神情、挖苦讽刺的语言、粗暴的手段。2、对差生要有“诚心”。当他们犯了错误，有了缺点时，教师要有真心实意地帮助他们进步的心情，和风细雨地和他们平等交谈，即使批评也要摆事实讲道

5、理。有时个别学生想不通，也要允许他有一个认识的过程，千万不能急于求成。通过几次帮助，慢慢改变他们原来的思想。精诚所至，金石为开。3、对差生要有“耐心”。差生在前进道路上反复性是很大的，差生之间还会相互感染。忽好忽差，进进退退，是差生在前进中的正常现象。教师这时切忌急躁，要耐心地不断变换方式做他们的思想工作。只要功夫深，铁杆磨成绣花针。做学生思想工作也要有此毅力。4、做差生的思想工作教师要具备一颗“苦心”。对差生做工作之苦，只有身临其境者才能体会得到。当前社会中，不少家长只顾赚钱而不顾子女的现象比较严重，这时还要做家长的工作，争取学校家庭的配合。除此之外，对差生的教育转化，教师要

6、具备宽容大度的心胸。不计较学生对自己一时的误解，也不应抓住学生小的过失而斤斤计较，纠缠在一些小的枝节上。在学生正在进步的时候，应分解段分层次地提出既可望又可及的目标要求。稳步扎实地提高差生的思想和学习成绩。三、对待差生要讲究方法首先，对待差生要坚持历史的观点。我们决不能用“今不如昔”，“很难教育的一代”等，诸如此类的话来讽刺差生；其次，要坚持全面的观点。用一分为二的辩证法来分析差生，相信差生有坏的一面，同样也有好的一面，比如说，差生在思想上也有进取精神，在学习上也有渴望新知识的意念等；4第三，还应坚持发展的观点。差生并非永远是差生，差生也有可塑性，也有成才的可能，教师应转变教育

7、观念，“俯首甘为孺子牛”，坚信“你的教鞭下有瓦特，你的冷笑中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。以此树立信心，从而来挖掘差生的潜力，使差生也能抬起头来走路。通过近十几年的教育教学经验，我总结出了转变差生应从以下六个方面入手。1、要给差生更多的“情”和“爱”。由于“差生”往往和老师有隔膜，存在抵触或逆反心理，所以一定要注意技巧。要充分尊重爱护学生，切忌损伤学生的自尊和自信。这是作为教师首先必须具备的品质，因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能使他们感到无比的温暖，才能让学生认识到身上存在的缺点，对于老