浅谈差生转化工作.doc

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1、浅谈差生转化工作城中小学•文忠国近年来，由于受地区文化落后的影响，以及大部分学生父母外出打工挣钱，缺乏家庭教育的影响。学校“差生”比较多，直接影响学校教学质量的提高。在此，学校为了搞好教育教学，提高教学质量，多为祖国培养建设人才，已将“差生”转化列为重点工作来抓。我在这方面也作了尝试，收益匪浅。下面谈几点体会：一、了解差生原因，是转化差生的前提。差生之所以“差”，原因是多方面的，或因缺乏家庭教育，或家长放纵，或学习基础差，或贪玩厌学等等。但他们都具有过性较强，爱好广泛，活泼好动，不敢正视自己的弱点等共同特点。作为教师，只有认真分析原因，才能对症

2、下药。二、热爱差生，可加速其转化。爱是教育者的润滑剂，特别是差生，更需要老师的关心和帮助。若是常与差生对话、谈心，使他们感到老师既是老师又是朋友，处处得到温暖和关爱，使他们有事愿意找粮食讲，有话乐意对老师说，这样，你才能及时发现问题、解决问题。如我班赵贞明，贪玩，学习不安心。“两天晒网，三天打鱼”，我就多次找他谈心，鼓励他，给他指出不重视学习的危害性。现在他端正了学习态度，不迟到了，不旷课了。三、对优差生一视同仁，能增强差生自信心。常言说：“十个指头有长短”，一个班的学生也有好的和差的。如果当老师的只关心优秀生，歧视差生，师生间就会筑起一道高墙

3、，心里上就保持一定的距离，使差生转化是办不到的。只有拆除优差生的接线，打碎差生的自卑感，使他们认识到：老师、同学并不嫌弃我，我也有我的特长，可为班上服务。如班上学生孔德丽，学习成绩差，却很喜欢唱歌，不歧视她，利用她的特长让她当文艺委员，她受重用了，对自己要求更严，仅半个学期，学习成绩就上升到了班上中等。四、耐心诱导，能感化差生转化。俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”。要想转化差生，一朝一日之功是不成的。要不厌其烦地反复诱导方能凑效。记得我班学生赵鸿英，写作业马马虎虎，随随便便，纯属应付老师。我先让她“重作”，几次看到效果不佳。后来我给她讲了写字不

4、认真闹出笑话的故事，并拿来硬笔字帖让她练。“精诚所圣，金属为开”，她终被感化变了样，字迹工整、作业认真，成绩提高很快，还获得班上“作业展览”二等奖。五、与家长配合，共同鼓励差生转化。唯物辩证法告诉我们：“事物与事物之间都是相互作用。”转化光靠一个人的力量孤军奋战远远不够，要协调配合各科任课教师，以及学生家长，求得步调一致，及时了解差生在校内外的思想动态，便于因材施教，有的放矢，才能取得最佳效果。如班上龙光武，贪玩厌学，在校时常说该家里有事要请假，一周至少1-2节，通过了解家长，才知道是他的借口。于是我与课任教师、家长共同对其教育，耐心劝导，终于

5、使他转变好了，期终考试各科成绩由平时的20-30分提高到60分以上，成绩前后判若两人。总之，差生转化工作涉及方方面面，方法多种多样，要想做得好，需要我们付出巨大的劳动和精力。但有一点必须坚定：即对差生要多了解，常关心、善开导、不歧视，多做耐心细致的工作，是会取得理想效果的。小学语文二年级上册教学反思作者：佚名    文章来源：不详    点击数：    更新时间：2006-10-31    在教学人教版小学语文二年级上册的过程中，我有不少收获，也遇到了不少问题，特作反思如下：作为一名小学语文老师，第一次接受课改新理念，感受课改新思维，使用课改新

6、教材，至始至终课改给人一种焕然一新的感觉。课改就像一把钥匙，开启了孩子成功、成才之门。 课改需要加强老师之间的交流、探讨。课改，当前来说，缺少成功的经验、样板。课改途中困惑多，疑难多，教具少，信息少。面对共同的处境，老师们应该群策群力，加强课改经验的交流。例如：多组织研讨和现场听课、评课等活动，这些使得课改理念真正体现在课堂教学，扎根于课堂教学中，作用于每一个学生。俗话说：“三个臭皮匠顶个诸葛亮”交流对话中大家思维的火。花得到碰撞，思路被打开了，思路又指引着出路，出路又决定课改教育的前途。课改需要加强教材、理念与家长的对话。课改涉及千

7、家万户，家长的理解与支持是新课程能否顺利实施的一个重要因素。课改不仅对老师提出要求，也对家长提出了新的要求。许多家长不理解，常常反应“孩子回家怎么不做作业了？”“这样的教学，孩子能学到啥？”。让家长了解新课程，取得家长对课改的支持，是课改成功的一个重要条件。我校采取了多种办法与家长沟通，让家长了解新课程是怎么一回事，如召开家长会、致家长一封信等形式向家长宣传新课程理念。三是要以一个参与者、研究者的身份出现在学生的探索、研究、讨论之中。与学生一起发表自己的观点，交换自己的看法。教师用商量的、研讨的口吻与学生对话，鼓励学生相互补充，展开讨论。比如“

8、我想这样做，大家看行不行？”“这位同学是这么想的，你有什么不同的看法？”如果学生向教师提问题。教师要热情对待，积极回答。在对话中，要有充分的时间和空间