实施赏识教育.doc

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1、实施赏识教育，促进师生和谐发展赏识是一种理解，更是一种激励。赏识教育，是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法；是帮助孩子获得自我价值感、发展自尊、自信的动力基础；是让孩子积极向上，走向成功的有效途径。而我们的学生，世界观人生观尚未建立，日常的生活学习表现是否能得到老师、家长、同学等的肯定与赏识，对他们而言十分重要。也就是说赏识教育对学生而言十分重要，学校实施赏识教育十分必要。因此，校领导班子经过认真探讨，结合我校实际，积极开展了赏识教育活动。一、加强保障，建构实施赏识教育的工作管理体系。1、成立了由校领导组成的学校赏识教育

2、工作领导小组。2、构建了赏识教育的长效运行机制，推动了学校赏识教育的规范化、制度化的建设。3、加强资金投入，确保赏识教育的顺利开展。二、加强实效，全面实施赏识教育1、创设实施赏识教育的氛围，给孩子快乐成长的天空。“昔孟母，择邻处”，这说明环境对人的影响有着至关重要的作用，特别是对单纯可爱的小学生来说，我们创造什么样的育人环境，就会塑造出什么样的人才。同时，它也能体现出学校的办学特色。因此，我校在外部和内部环境上，下了功夫，力争创设一个现代化、生活化、人文化的校园环境。首先，外部环境苏霍姆林斯基说过：“要充分发挥环境育人功能，使校园的每一面

3、墙壁都会说话。”所以，我们美化了校园围墙，楼内走廊、教室墙壁。将赏识性图画、语言写画在上面，时时提醒老师：赏识教育的核心是一个“爱”字，“爱”是教育的奠基石；时时鼓舞着学生：我能行！我会成功！另外，我们还将教师和学生的优秀作品悬挂在教学楼里，并定期更换，充分发挥这一隐性课堂的作用，让学生们在赏识的氛围中成长、发展。（插入照片01）其次，内部环境创造赏识环境，不仅要表现在墙壁上，更应该隐含在教师的教育行为中。（1）言语赏识，让孩子们在赏识中快乐成长。我们要求：在课堂教学中，不要吝啬并恰当使用下面这些语言：“你真棒！你真行！精彩极了！你很会思

4、考；老师非常欣赏你独到的见解；你的想象力真丰富；好，这才亮出真正的你；别着急，你能站起来，就是一大成功；相信自己，你会一天一个新变化；我为有你这样的学生而骄傲；好，这真是一个与众不同的见解；听你的朗读真是一种享受；这个问题比较难，我想你们也许行”等等激励学生，努力让学生们做到：问题——自己能揭示；知识——自己能探索；规律——自己能发现；方法——自己能创造；学习领域——自己能开拓；学习收获——自己能运用；持续学习——自己能发展。让孩子们在被赏识中快乐的学习。（插入照片05）（2）动作赏识，让孩子们在赏识中快乐成长。对学生的赏识，不仅单单是运

5、用语言，还可以运用赏识性肢体语言，因此，在工作中，我们还倡导：教师们要经常翘起大拇指，适当的给学生以拥抱，亲切的摸摸学生的头、轻轻的拍拍学生的后背等。（插入照片02）以此，来增强学生求知的自信心，让学生们在被赏识中快乐学习。（3）表情赏识，让孩子们在赏识中快乐成长。在某些特殊的情况下，不便于老师用言语和动作来传达信息的时候，老师赞许的微笑、肯定的目光，也能起到赏识的作用。（插入照片07）例：在教育中，我们经常会遇到这样一类学生，每当他们完成一件事，他们总会用一种渴望的眼神想得到你老师的评判。这时老师你投一个赞许的眼光，或一个满意的微笑，能

6、起到很好的作用。因此，学校要求教师们3工作中，要经常面带微笑，对学生要和蔼可亲。　（4）评语激励，让孩子们在赏识中快乐成长。不仅在课堂中，赏识学生，在作业批改中也要赏识学生。学校要求各学科的作业，教师都有：“你进步了”，“你真棒”，“你的发现太好了”等等这样的评语。其中，在作文批改中我们还设计了几个板块，分别是“肺腑之言”，“真实感言”，“金玉良言”，给学生们提供了自我赏识，互相赏识，教师赏识的平台。（5）赏识积分卡，让孩子在赏识中快乐成长。我校创建了“赏识积分卡”，目的是为了不断鼓励孩子的进步。它由老师、家长根据孩子平时在校内外的表现，

7、进行观察、记载，将孩子们不管哪一方面的进步或者好的表现，写在一张卡片上，在星期一庄严的升旗仪式上，由德育主任宣布名单后，再由校长郑重其事地发给学生。时时帮孩子寻找“我是好孩子”的感觉，使学生每天都充满自信，在爱的雨露滋润中学习生活，在“我是好孩子”的心态中快乐成长。另外，等到分数积累到了一定的程度，学校会从激励奖品中，给学生一定的奖励。现在，积分卡的书写已由最初的教师写给学生，发展成家长写给孩子、孩子们之间相互书写等多种形式。翻开孩子们的优点卡集，你会惊喜地发现，孩子在学习上进步了，待人接物有礼貌了，身体素质提高了，兴趣爱好广泛了……这一

8、点一滴的进步，让孩子不断体验到学习的成功与快乐，找到了自己的自信与不足。学校定期进行优点卡的展示，让孩子们能相互学习，共同提高。（插入照片03）（6）实践活动，让学生在赏识中快乐成长。学校定期