2013双语聋教育汇报.doc

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1、TheFinnishEvangelicalLutheranMissionProjectReport–DevelopmentCooperation项目报告(2013.7.1—12.31)项目学校德阳市特殊教育学校项目总负责人：张震Page4TheFinnishEvangelicalLutheranMissionProjectReport–DevelopmentCooperationFELM-爱德双语聋教育项目在上级领导的重视、关怀与支持下，我校成功申报，成为双语聋教育试验学校。并受爱德基金会的邀请，我校多名教师先后赴成都、苏州、贵

2、阳参加了双语聋教育培训、2013年暑假聋人教师培训会、双语聋项目交流会等。回校后，立足实际，集思广益，就中挪SigAm双语聋教育项目多次开展工作专题会，就如何在我校有序、高效地开展双语聋教育项目做了详尽的工作部署。2013年6月2日至7日，爱德基金会邀请姚望、黄莉燕、曹小芸(聋人教师)我们三位教师，赴成都市特殊教育学校参加为期6天的双语聋教育培训。2013年7月，爱德基金会邀请曹小芸（聋人教师）赴苏州特殊教育学校参加聋人教师培训；2013年10月16至19日，爱德基金会邀请张震、曹小芸、丁丹、邬姝丽四位教师赴贵阳参加双语聋教育项

3、目交流总结会。我校开展了家长手语培训，随着家长手语培训的日益完善，我们举行了学期家长手语比赛。为了鼓励和促进家长学习手语，做到学以致用、学用结合。比赛分为日常手语和教学手语两部分，由聋人学生、聋人教师及听人教师组成的评委团进行评分。我校于10月中旬对全校30名教职工进行日常会话、教学用语规范化培训，11月中旬分聋教、弱教、综合三个组别举行手语比赛(内容及难度相应区分以直到普及和提高作用)。如：聋教(说课、手语歌)、弱教（自我介绍、日常对话)、综合（自我介绍、手指语)。我校以双语课为主体，在第五届特殊教育中青年基本功大赛凭借《赠汪

4、伦》获得德阳市二等奖、省上三等奖；以“中国梦.我的梦”为主题录制班会课，选入省上参加比赛，获得省上二等奖。我校每月定期开展了亲子活动，以便家长和孩子更好的交流，合作，使家长了解孩子们的想法。我校项目小组研究决定，在校园里实施了手语沙龙，开展有趣的活动：1)进行手语歌曲和交际手语的教学；2)针对不同的兴趣进行指导，如：手语话剧，手语舞蹈 ，手语诗歌朗诵等；3)发展以手语为中心的文艺活动，适当的在社区及公共场所进行表演。Page4TheFinnishEvangelicalLutheranMissionProjectReport–De

5、velopmentCooperation1.受益人群详细列举项目影响（半年），即具体分别列举受益人的数据、受益情况等（比如听师、聋师、家长、聋孩子等）2.项目实施简要描述这半年来贵校是如何实施项目的。还是对照拨款通知，如果执行与完成情况与计划有出入，请解释是怎么产生差距的，并说明对于为能按照项目计划完成活动的打算。根据我校双语聋教育项目工作的整体部署，前期筹备中，我们积极宣传；在双语实验开班前做好了制度建设和环境建设；完成了招生工作；加强了教职工的理论和业务学习。本着尊重聋生个性与聋人文化的原则，将双语贯穿到课程中去，增设了沟通

6、交往、手语故事等课程，由听人与聋人教师合作备课、上课及个别辅导，切实做到优势互补。并更新了教学设施，多媒体设备辅助教学，让课堂更加直观生动、寓教于乐。期间，我校多名外出参加培训的教师，回校后，在教研会上分享交流，在借鉴的基础上探讨、摸索，最终结合我校实际形成行之有效的模式，并予以实施。1.学期初明确制定双语教学计划，建立学生档案，制定教学档案，拟定双语评估方案。2.听人教师和聋人教师掌握《中国手语》和自然手语，在日常教学中合理分工、熟练运用。有组织安排教学内容，详略得当。在低年级聋生的教学中渗透拼音字母，注意笔顺的规范、清晰、正

7、确，明确记录所学新知，及时复习巩固。高年级聋生汉语水平提高，听人教师手语能力增强，聋听教师的合作不仅限于课堂，在课间也进行着隐形合作。根据教学目标选择方法，灵活地分布在教学的各个环节中。充分发挥聋人教师手语优势，听人教师对文本理解，把握学科教学特点，通过第一语言来习得第二语言。3.各教师在课堂教学活动中，手语和口语的表达慢而清晰，便于学生看阅与效仿，以训练学生看口能力。4.教学工具、用具、设施完善。每个班级设置小图书角供学生阅读。通过营造书香校园的系列活动，引领双语班的学生初步形成良好的读书习惯。陶冶情操，习得汉语的同时提升理解

8、能力和书面语的表达能力。Page4TheFinnishEvangelicalLutheranMissionProjectReport–DevelopmentCooperation5.定期组织高段聋生开展就业问题座谈会。通过听人教师和聋人教师的有效配合，帮助在场学