指导孩子阅读之我见.doc

《指导孩子阅读之我见.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、指导孩子阅读之我见幼儿期是孩子语言发展的关键期，而早期阅读又是孩子语言发展的关键期的有效刺激物，它可以通过图文并茂的视觉材料，给孩子以积极的刺激，从而加快大脑的发育和成熟，促进孩子智力的发展。那么，在生活中我是这样指导孩子进行早期阅读的： 一、满足孩子的求知欲，丰富孩子的感性知识  幼儿期的孩子对生活环境中的一事一物，有着强烈的求知欲望，常以好奇的心态去发现疑难问题，寻找答案。面对孩子们的问题，家长要耐心地解答孩子的疑问，切不该粗暴地加以制止或敷衍了事，平时，家长也可陪同孩子一起去书中查阅资料，使孩子在潜移默化中产生对书的兴趣和阅读欲望。由于幼儿期正是处于具体形象思维这一阶段，他必

2、须有一定的 直接的感性经验，才有可能更好地理解书上的相关知识。因此，家长平时应注意引导孩子观察周围的生活，丰富其直接的感性经验，使幼儿在阅读时有事半功倍的效果。如在给幼儿讲《猴子捞月亮》这一故事前，先引导孩子去认识倒影的话，那他在听故事时就很容易理解其内容了。 二、认真做好“讲、看、听、引”四个方面“讲”包括家长讲和孩子讲。每天，家长可根据孩子的阅读水平，分层次地为孩子选择一些多元化的阅读材料讲给孩子听，也可以让孩子来穿插故事内容或续编故事，这样，不仅密切了亲子关系，还使孩子养成了良好的阅读习惯。“看”在当今的信息社会，家长不仅要为孩子提供色彩鲜艳的低幼读物，而且还应引导孩子观看一

3、些动画片之类的与视觉刺激有关的多媒体材料；也可教孩子认识生活中常见的简单标记与符号，或在逛街时带孩子认识马路上的交通标志、商店名称、马路路名等等，这些都是早期阅读中不可缺少的一部分。“听” 孩子故事听得多了，看得多了，慢慢地就有了自编故事的欲望。这时家长应耐心地听孩子讲述他的小故事，而且也别忘了对他进步的肯定。有时，家长讲完一个故事后，也可同孩子交流一下读后感。交流时家长要注意倾听，及时帮助孩子引导话题，使之紧紧围绕主题，这样，不仅可以加深孩子对内容的理解，也有利于提高孩子的语言表达能力。“引” 在早期阅读活动中，家长应以游戏方式、玩具性质引导幼儿自由地去阅读书籍，并适当地进行复述

4、故事。在阅读过程中，家长还要根据实际阅读情况，引导孩子观察画面背景，展开丰富的想象，推测故事情节，理解故事内容等手段来帮助孩子掌握基本的阅读技能，养成良好的阅读习惯。闲暇时，家长应多带孩子去图书馆或书店，诱导孩子喜爱阅读的环境。 三、从多种角度看图书，培养孩子多方面的能力。幼儿图书并非单一的文学作品园地，有许多幼儿画册是带有智力开发内容的，家长不但应充分利用现成的智力题，同时还应注意发掘图书内容隐藏的各种资源，比如画面结构、色彩、线条、形象、物的数量等等。可以提问：“小房子屋顶是什么形状的？小鸡的头是什么样子的？图中有几个小动物？这些花都是什么颜色的？”等等。功夫不负有心人，仔细寻

5、找，不难发现其中蕴涵着许多教育孩子的素材，可以培养孩子数、形、空间思维等方面的能力。同时，家长还可同孩子一起合作，将孩子自编的故事制成一本图书，由家长配上文字，这样会使孩子的阅读兴趣更加浓厚的。