曾艳红区域活动观察记录3.doc

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1、区域活动观察记录大B班曾艳红观察班级大B班观察对象大B班幼儿所在区角美工记录人曾艳红观察时间201４年４月观察过程：活动一开始，孩子各玩各的，黄欣瑶和余嘉润在捏饺子、黄俊博在做饼干、赖阳权在捏怪兽、刘语乐在捏恐龙。刘语乐捏好恐龙后，他兴奋的叫起来：“你们看。像不像鸭嘴龙？”“真的很像，就是脖子有点短了。”黄欣瑶说。“那，我再加点！”黄欣瑶看到刘语乐捏的恐龙很有趣，也有捏恐龙的想法了，他说要捏个剑龙。接着，其他孩子也捏起了恐龙。不一会儿，桌子上的彩泥恐龙又多了几只。可是全是趴着的，平面的。只有一只小剑龙是站着的。赖阳权好委屈的问：““老师，我的恐龙站不起来？”“对呀，只有小

2、剑龙站得起来，我们的大恐龙都站不起来，”余嘉润一脸困惑的说。我启发道：“那你们想一想为什么呢？为什么小的站的起来，大的站不稳呢？”“太重了呗！身体那么大，腿那么细，怎么站的住？”聪明的余嘉润叫了起来。“那你们想想办法吧？”黄俊博在我的提示下，把腿加粗了。这样几只“躺”着休息的恐龙呀站起来了。行为分析：大班孩子虽然运算思维已经发展，但在平时的活动中具体形象思维还是掌控得不好。黄俊博捏出了恐龙，接下来孩子们也加入了捏恐龙的行列，是模仿行为，也是孩子自发的行为，是孩子在认识了解的许多恐龙知识之后的表现愿望。教育策略：在讨论为什么恐龙站不起来，孩子们能认识到大小、轻重、身体与腿的

3、比例关系，并且能自己改正想办法解决问题。如果我们美工区里再新加些材料，如有牙签和一些塑料小棒和各色的小珠子以及一些彩色卡纸。孩子们能够在需要的时候自主的取用并摸索常试其用途，有旧的经验的运用也有一些新的创意在里面。效果及反思：在自主性区角中，教师要关注孩子，观察孩子，尊重孩子的自主探索，发挥孩子学习的主动性。当孩子遇到困难时，教师要走在孩子的前面，组织孩子集体讨论，发觉孩子的潜能并让孩子尝试独立解决问题，这时候教师要有引导者的角色意识，需要教师简单的言语提示去引导孩子的探索行为，开拓孩子的思路。