青春无悔追求永恒.doc

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1、青春无悔追求永恒我是一名普通、平凡而又充满着极大工作热情的青年教师，已在教育这片净土上辛勤耕耘了十年。十年来，一直担任着班主任和语文、英语学科的教学任务。从教几年来，杏坛春秋，书写了我教书育人的喜怒哀乐；讲台岁月，浸透着我不懈追求的挚爱深情。我深深地爱着自己所从事的神圣事业，我把自己的爱与责任，把自己的满腔热情都倾注在了教育事业上。一、优化班级管理，提高学生素质。在多年的班级管理中，我从自身做起，加强心理学与管理学的学习，尽量对孩子多一些信任、多一份尊重，努力创设民主化的氛围，发挥学生的主体作用，培养学生的自我管

2、理能力。近年来，我在班中实施了班干部竞选制，采用先民主后集中的方式。通过活动，一方面使班干部树立了为同学服务的思想，另一方面提高学生的决策能力，同时也加强了集体的凝聚力。不仅如此，我还花较大精力抓学生的行为规范。我充分利用三项竞赛评比，对学生进行讲文明礼仪、讲卫生、守纪律等思想方面的教育，我还开足脑筋，充分发挥教室内板报的教育作用，采用“成长树”、“快乐之星”、“我努力我快乐”、“争章园地”等栏目进一步规范学生的行为习惯。于是，一种团结友爱、奋发向上的良好班风形成了，受到了家长和同事的好评。二、以身作则，率先垂范

3、6以身作则，率先垂范，具有良好的师德，是每一位教师必备的素质。而良好的师德形象，则体现在教育教学的点点滴滴之中，体现在课堂内外的一言一行之中。为树立良好的师德形象，我时时处处注意做到用自己的实际行动，给同学们树立一个良好的榜样。凡要求学生做到的，自己首先做到，如：学生课间活动，我和学生共同做操；劳动时，我和学生一起擦玻璃，清垃圾；教学生讲文明，我在请学生回答问题时，总是说“请坐”等文明礼貌用语；让学生不要迟到早退，不要因为一点小事就请假，我也以身作则，时常带病上课。记得最深的就是两年前，由于身体原因，肚疼难忍，浑

4、身乏力，也不能吃，一吃就呕吐不止。医生告诉我，是怀孕的身体反应，平常应该多注意休息。领导和老师看我的脸色苍白的厉害，走路无力，也纷纷劝我回家休息几天，可我又怎能忍心扔下我的学生呢？他们再有一个多月就要进行小升初的考试了，这段时间是他们的冲刺阶段，是最为关键的一段时间啊！在那以后的日子里，虽然依然肚疼难忍，浑身乏力，可我依然一直坚持着上课，担任着班主任工作，依然保质保量的完成语文与英语的教学任务。其中的动力就来源于班级中一张张可爱的笑脸，来自于学生们一句句纯真的话语。为了做好这份工作，为了让每个学生都能健康快乐的成

5、长，我总是严格要求着自己。一、尊重学生、以爱育人对于教育来说，师爱是一个永恒的主题，爱是成功的原动力。我热爱教育、挚爱学生。爱，滋润了孩子，成就了事业，也升华了我自己。正是这份挚爱，促使我深入的了解孩子6、公正的对待孩子，尊重他们的人格和创造精神，并与他们平等相处，用自己的信任和关切激发他们的求知欲和创造欲，努力为孩子的成长、发展创设最好的教育氛围。而对于那些“特困生”和“后进生”，我更是满腔热情、竭尽全力的予以帮扶和转化。.我班上曾经有这么一个特殊的孩子，由于当时的历史原因，不得不早产，结果造成先天性小儿麻痹，

6、右腿残疾，右手不听使唤，语言表达方面与一般孩子也存在有很大的差距，每次说话不仅语言不清，而且还口吃的严重，上任何课他总是心不在焉，还经常上网逃课。面对这种情况，我与他父母电话联系，没有效果，因为父母早已经对这个先天严重残疾的儿子失去了任何信心。看到这里，我也想过要放弃，他的父母都已经对他失去了希望，我这个当老师的又能做些什么呢？可再看看孩子，那么聪明，可偏偏患上这样的病，这对他来说已经是最大的不幸了，如果再加上口吃，如果亲人们再对他不管不问，放任自流，那他的人生将会何去何从呢？后果真不敢想象！不，我不能撒手不管，

7、我是他的老师，我有责任、有义务去教育他，我应该尽自己的最大努力去帮助他。打那以后，我不断的找他谈话，让他说出自己的心里话，让他明白他的重要性；当然，结合他的情况，我还在班里召开了“尊重他人”的主题班会，让其他同学都尽可能的尊重他、帮助他；而我自己在每次上课时都会给他表达的机会，总是先易后难，而每次他说话或回答问题时，我总是会请全班同学理解他的难处，耐心的听他说完。当他紧张时，我会微笑着鼓励他慢慢说。我这样做只是尽一个教师能做的，应该做的，可没有想到有一天，他来到我的办公室，悄悄的塞给我一个纸条，并轻轻的对我说：“

8、老师谢谢你！”6尽管话语仍然不十分清楚，但我能从他那简短的话语中感受到他对我的感激、依恋和尊敬之情，那一刻，我为我的付出得到了回报而感动，我为我工作的神圣而感动！一、务实创新，不懈追求。作为一名光荣的人民教师，教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假、敷衍和马虎，否则必辱使命。这就要求我们在教学和科研活动中求精、求实、求真、求美，勇于探索，以实事求是、科学严肃和认