把玩的快乐还给孩子.doc

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1、把玩的快乐还给孩子呼兰区东方红小学刘明哲著名的思想家于光远先生对“玩”有过精辟的概述：“玩是人生的根本需要之一，如果母亲是孩子第一任老师的话，那么玩具就是人类的第一部教科书。”可见，健康地玩是孩子身心健康成长,心智发展的基础.。搜集各类的“卡片”，曾经是学生热衷的一件事。五彩的画面，简练的人物小传和具有诱惑力的攻关游戏，强烈的吸引着孩子。一时间，“玩卡”，“换卡”，“欣赏卡”如一股热浪席卷而来。但随之引发的问题也接踵而来，伴随的口角现象不断增加，班级的纪律情况和学习成绩也明显的下滑。面对出现的问题，我陷入了沉思：既然学生们喜欢这项活动，剥夺

2、孩子玩的权利就不是解决问题的良策，想办法积极引导他们正当，适当的玩,才是解决问题的关键。伴随着上课的铃声，我走进教室，望着讲桌上一大摞被其他老师没收的卡片，说：“这么多的卡片搜集起来多不容易呀！快把它拿回去吧！”话音刚落，学生们都笑了。“小小卡片其乐无穷，但是给大家带来欢乐的同时，也发生了一些不该发生的事，那么怎样才能把握玩的尺度,玩得更有意义呢？”在轻松的氛围下一节围绕“小小卡片”而进行的口语交际课开始啦。针对近几天出现的问题，学生们纷纷发言，这个说：“集卡让我们了解了历史，增长了知识，但是玩卡要有节制，不能影响学习和纪律。”那个说：“玩

3、卡可以使大脑得到适当的调节，但一定要处理好课上与课下的关系。”还有的说：“好汉们不仅武艺高超，而且遵守纪律，听从指挥，游戏中我们也要这样。”一石激起千层浪，小勇内疚地说：“我做事缺少谦让，如果那天我把卡片换给孙明，我们就不会吵架。”话音未落，孙明站起来说：“是我不对，那天我没有按规定去做，所以惹你生气了。”一席话，感动了全班同学.小力说：“收集卡片我们女生也喜欢，由于我们互相谦让，在玩中讲文明，守规则，所以我们玩的很愉快，也成了好朋友。”……听着学生们发自肺腑的话语，望着他们激动的表情,我真庆幸自己没有没收这些“卡片”,没有剥夺他们玩的权利

4、。此后，学生们又分别组成了“读史书小组”，“绘画小组”和“习作小组”，他们把卡片整理后办成了板报：阅读《水浒传》，《说唐》等书籍;把喜欢的人物画成了有趣的卡通画；还为喜欢的人物撰写后续。由于正确的引导，“集卡热”带给孩子的益处是无法形容的，尊重学生的选择，用温和的态度和有效的方法积极引导，把玩的快乐还给孩子，是他们主动接受教育。玩具陪伴孩子走过童年，给他们带来的是快乐，也是他们认知世界的桥梁。游戏让孩子们彼此沟通熟悉，而其中的规则是他们步入社会的演习。有兴趣，才会有爱好，有爱好才会有专长，有专长才会有发展。所以，不会玩的孩子是没有发展创造潜

5、力的。寓教于乐是我们教育的追求境界，“教”是目标，“乐”是载体，而在游戏中学会课文上没有的知识，学会交往，学会取舍，我们又何乐而不为呢？身为人师，我的责任就是让学生快乐的成长。我愿永远做学生快乐成长的引路人，做学生快乐成长的好伙伴，使孩子善于发现并制造快乐