把玩进行到底——将童年的欢乐还给孩子.doc

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时间:2020-04-26

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1、把玩进行到底——将童年的欢乐还给孩子【摘要】:我很赞同这样一种思想:儿童文化的核心是一种游戏精神。它追求一种自由创造的精神,平等的精神,非功利的合作精神;追求一种快乐的学习和生活过程,它成为儿童快乐的来源和本质。它启迪儿童智慧,释放活力,发展自由创造的努力。它照看的是儿童内心的自由、愉悦和本真。【关键字】:欢乐;玩;儿童潜能随着经济迅猛腾飞,人民生活水平也有了很大提高,孩子们只熟悉汽车模型、芭比娃娃、机器人等玩具,有的小孩甚至整天与电脑为伴,没有朋友,没有快乐!更甚的是家庭超前教育是目前较为普遍的社会现象,许多家长为了不让自己的孩子输在起跑线上,可谓用心良苦,形形色色的学前技

2、能培训充斥着幼儿的生活,儿童游戏越来越少!跳皮筋、贴烧饼、抬轿子、抓籽、石头剪刀布、跳房子、木头人、滚铁环、打大麦……这些曾是伴随着多少代人长大的传统民间游戏!但现在的孩子又有几个玩过这些游戏?童年应当是欢乐的。欢乐的童年离不开孩子们的玩。如果不想让孩子的明天苍白,就必须让他们的今天丰富多彩。如果想让孩子的明天精彩,那就让他们快乐地活在现在!只有让他们快乐地活在当下,才能让他们在未来成长为拥有健康心灵和卓越人生的人。一、在玩中赢得童年的欢乐1、玩不仅是儿童的特权和天性,更是儿童享受生活的一种有意义的状态。对于儿童来讲,玩的积极意义大于它的休闲意义。假如确认休闲是人正常的权利和

3、生活方式。那么童年是一生最该玩的年段。好多电脑高手、赛车冠军、模特、航模等等的获奖者都是“玩”出来的。亚里司多德说过:“休闲才是一切事物环绕的中心”,“是哲学、艺术和科学诞生的基本条件之一。”是英国的下午茶喝出了众多的诺贝尔奖获得者。专家学者在思想放松的前提下,漫无边际地闲聊,常常可能说者无意,听者有心,往往就会碰撞出智慧的火花,撬动深藏的那根神经,勃发研究的进程。牛顿从剑桥回到乡下的家里休息时,在苹果树下,由坠落的苹果促使他发现了万有引力。如果说成人的闲暇不等于玩。那么儿童闲暇生活的中心内容必定就是“玩”。儿童的玩和专家的闲暇在一点上是相通的,就是让孩子们“在思想放松的前提

4、下”,进入无意学习的状态,“就会碰撞出智慧的火花,撬动深藏的那根神经”,获得一般状态下的课堂所无法享受的学习生活,获得更高的生命价值。2、玩不仅是儿童的特权和天性,更是儿童认识世界活跃而有效的方法和途径。就好像婴儿用嘴接触周围的世界,认识妈妈的乳房。幼儿就是从大量的玩耍中认识了世界、学会了母语,学会了交流!儿童对大自然、对小伙伴、对周围生活世界和间接世界――也是可以通过玩获得的。陶行知先生提倡的儿童六大解放“1、解放大脑;2、解放双手;3、解放眼睛;4、解放嘴巴;5、解放时间;6、解放空间。”我想在孩子们玩的时候,可能是实施得最理想、最自然的时候。玩是儿童的天性使然,对于儿童

5、来说玩和学本来就是一体化的。玩可以让孩子们多角度去认识世界,从而获得自己的“文本”理解,能够得到关于事物的多方面信息;玩可以帮助孩子获得各种知识、技能、情感体验,并将此运用到生活中去;玩可以帮助孩子逐步形成“换位思考”的人生态度,建立一个客观的世界观。如果我们正确全面地认识玩的意义和功能,安排内容丰富,积极向上的“玩”。孩子们在“玩”中学,做中学,学了做。就有可能获得比以往多得多的知识、技能和情感。孩子就能获得更多的业余爱好,就不会感到孤独、寂寞、空虚和无助。让孩子们投入地玩吧,让玩成为孩子们获得成功的起点。二、在玩中合作探究,发现奥秘。1、在玩耍中,让儿童自觉和快乐地探究发

6、现。孩子的学习方式有许多,接受、模仿、探究。儿童的玩让学生快乐自觉地探究奥秘,获取知识和本领。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,小学生新的“玩儿”是一个由好奇心驱动的探索过程,一个儿童、伙伴与对象高度互动的交流过程,而这些正是我们教育改革苦心孤诣所追求的。有个男孩设计一个“实验”,认真玩了三次,看猫是左撇子还是右撇子。其实这没有什么科学意义。意义在于好奇心引起的玩乐中,孩子在实践探究的学习方法。玩,让学生亲身探究到自然的奥秘,无论是在课内还是在课外。春天,花生米放到小杯子或小碗里,看看花生是什么时候发芽的?选择两个等重的苹果,一个削皮,一个不削皮,观察24小时后,两个苹

7、果的重量和外表有什么变化?学生日记中这样写道:“爸妈总说玩不好,可我在暑假里玩得真开心,不仅因为我玩的项目多,而且我觉得玩的好处很多。我在玩中学到了许多书本中没有的知识,还掌握了一些本领。玩不仅开心,还能陶冶情操呢!我真是玩得有滋有味。”让孩子们用玩的方法来学习,对老师们是提出了更高的要求。老师不仅要理念正确,准备工作还要做得非常仔细。老师都要先去“玩”和体会。“玩”是点燃孩子智慧火花的引火石,我们又怎么能不在“玩”字上多做些文章呢?2、“玩”让教师成为学生平等伙伴,走进学生心灵。“玩”使我们有可能成为

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