梦游说课材料.doc

《梦游说课材料.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《梦游天姥吟留别》说课材料课题梦游天姥吟留别课型讲读方式说课教师付慧单位五常市高级中学职称中一　　备课既要备教材又要备深学生，教材分析透了，学情了解清楚了，目标定位才能准确，而教学目标的完成有赖于教学法方法、教学手段的选用和教学过程的实施，在实施教学过程中，通过教引导学生学，培养学生的良好学习习惯，正所谓“教是为了不需要教”。板书设计是课文教学过程的高度浓缩，整个教学设计过程是一些教育教学理论的现实运用。因此，本说课稿由八部分构成：（一）教材分析（包括教材的地位和作用、重点、难点等）；（二）学情分析（包

2、括学生现有的基础和学习兴趣等）；（三）目标定位；（四）教学设想（包括课时安排、教学方法、教学手段等）；（五）学法指导和习惯培养；（六）教学过程；（七）板书设计；（八）理论支持。　　（一）教材分析　　1、教材的地位和作用　　《梦游天姥吟留别》是高中语文课本第三册中的一篇课文。它的作用是让学生利用课内所学的知识、方法去学会鉴赏古典诗歌，体现的是知识和能力的迁移。另一作用是扩展学生的知识面，巩固课内教材所学知识，积累语文的素养。在高一学生已接触到诗歌，学生对诗歌的鉴赏已掌握了一定的方法，有了一定知识的积累。所

3、以在巩固先前所学诗歌鉴赏方法的同时，要继续巩固鉴赏的方法和加深鉴赏的深度，让学生做到学以致用。　　《梦游天姥吟留别》是李白写的一篇诗歌，是一篇典型的古体诗。文学作品的核心意义分析是教学活动的逻辑起点和归宿，核心意义须通过审美形式表现出来，作品的内涵是以审美意义的存在为依据和前提。“教材是个例子”（叶圣陶语），《梦游天姥吟留别》这个例子既承担落实延伸课内教学重点任务，又承担对学生进行文学审美教育的责任。　　2、教学目标，教学重点、难点的确立　　因为本诗歌单元的教学目标是“培养学生鉴赏唐诗宋词的能力”（主要

4、是语言的含义及情感）。在高一学生已接触到诗歌单元，对诗歌鉴赏的一些基本方法已初步掌握，再加上这是高二第三册的讲读课文，其目的是结合第三册诗歌单元来实现单元教学目标和课内教学目标。在此目标指引下，教师应当致力于：1、进一步启发学生对唐诗宋词的审美情趣并强化他们的审美意识；2、把品味诗中意境的过程变为审美方法训练的过程；3、使学生养成反复吟诵诗词，潜心吟咏的习惯。因此，知识目标：1.简介作者李白的主要事迹及本文的写作背景。2.读准重点词语的字音。3.掌握课下注释中列出的重点词语的字形及含义。能力目标：1.能

5、够准确熟练地背诵全诗。2.揣摩诗歌中夸张及想象结合的表现手法。情感目标：体会诗歌的意境和想像手法，感受诗人博大的胸襟和浪漫的情怀，激发学生对祖国的热爱之情。教学重点：体会和学习夸张及想象结合的表现手法，能够鉴赏具有浪漫主义色彩的诗歌作品；理解诗人对神仙世界的向往，对自由生活的渴慕，以及鄙弃黑暗尘世，蔑视权贵的凛然傲志。　　教学难点：联想丰富、构思奇特（梦境）的艺术特点。以上依据是，诗歌的意境往往渗透作者的情感而诗歌的手法又往往是理解作者写作意图的关键。把握了这些也就把握了诗歌，其它问题也就随之而解。同时

6、学生平时在鉴赏方法上积累较少，生活的经验积累也少，故而少年人来理解成年人的情感相对来说比较困难。又因为第三册的诗歌单元目标是把鉴赏能力作为重点来对待的，在整个单元的编排中体现了这一精神。另外，诗歌本身的艺术手法就是就是理解情感意图的关键，具有丰富的内涵。重点难点的突破办法：　　１、指导美读。入情入境的朗读有利于深入领悟作者的思想感情，是鉴赏诗歌的第一步，也是关键的一步。整体感知时要朗读，品味语言，分析艺术手法时也要朗读。　　2、课堂协作讨论。这一方法鼓励学生自由发挥，培养其积极思考，探讨问题的能力。通过

7、对情感和艺术手法的讨论，训练了思维能力，也培养了语言表达能力。（二）学情分析　　1、大部分学生喜欢阅读诗歌，因为诗歌语言的优美，情感的丰富很能吸引人，不喜欢的较少。但无论哪种对大部分学生来说，一旦要具体说说它美在何处，为什么这样写，都是一些难题，不能很好的把握。　　2、学生在初中和高一已学过诗歌，对诗歌的一般性鉴赏方法已初步掌握。　　3、李白其人早已为同学们熟知。但李白的古体诗平时学生接触的不多，不知其风格如何，故而有很强的好奇心理。　　4、题目是《梦游天姥吟留别》，学生对梦境的描写有一定的好奇。　　（

8、三）目标定位　　《语文教学大纲》要求学生“具有初步的诗歌鉴赏能力”，“能整体把握诗歌内容，理清作者的思路，领会作者写作意图”，“根据语境揣摩语句含义，体会表达效果”。　　根据此要求，结合教材和学情分析，定位如下：　　1、整体感知，诵读品味，体味诗歌的情感、含义及特色。　　2、揣摩语言，学习作者运用语言的技巧和想象联想等写作技巧。　　（四）教学设想　　1、教学时数：考虑其篇幅短小，内容精练，安排1教时。　　2、教材处理：由李白诗歌切入，因为《