澳大利亚---教学设计.doc

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1、教学设计：澳大利亚教学目标：（一）知识目标１、澳大利亚的位置特点、范围、首都和主要城市的分布。２、澳大利亚特有的动物及其形成原因。３、澳大利亚地形和气候的分布、特征。４、城市、人口的分布特点。（二）能力目标１、通过引导学生看澳大利亚古老生物图片，运用小组探究式提高学生的学习兴趣，记住主要的动物名称和生活特性。了解澳大利亚很早以前就孤立存在于南半球，形成独特的自然环境，因而有了独特而古老的生物。２、让学生读图，采用自主式学习法找出人口、城市、矿产的分布式，再用小组研究式分析出区域地理要素间的内在联系。（三）情感目标１、学生通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观和可

2、持续发展观念。２、学生通过澳大利亚发展农牧业和工矿业的事实，增强对因地制宜发展经济重要性的理解。二、教学重点与难点（一）教学重点１、澳大利亚自然环境的基本特征。２、澳大利亚以发达的农牧业、工矿业和服务业为主的经济特征。３、人口、城市分布与环境的关系。（二）教学难点１、澳大利亚有独特古老生物的原因。２、分析区域地理各要素间的内在联系。三、教学方法：提出问题，学生交流，教师讲评四、教学资料：澳大利亚的地形图和气候分布图五、教学过程：复习提问：1。俄罗斯的地形地势特征？2.俄罗斯的港口城市？引入新课：教师:同学们，我们前边已经学过了日本和俄罗斯两个国家，哪位同学能告诉大家我们应该从

3、哪些方面来了解一个国家？学生：位置、地形、气候、农业、工业……教师：那么我们今天就利用已学会的这些方法再来认识一个国家：澳大利亚。讲解新课：（一）古老的大陆1读图：教师出示图，澳大利亚在世界中的位置图。学生：读图找出澳大利亚的位置特点：南半球、独自占有一个大陆、南回归线穿过中部等。教师：澳大利亚位置的独特性决定了它自然环境的特点，造就了它特有的自然地理现象。下面我们一起到澳大利亚的国家野生动物园去看一看，出示澳大利亚特有动物的图片或看课本插图。让学生知道澳大利亚动物演化缓慢的原因：长期孤立于南半球的海洋之中，这里的自然环境单一，生物演化缓慢，许多古老的物种保留至今，它们是这块

4、古老大陆的见证。2让学生从地图中或教材中得出澳大利亚的领土组成：包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛和周围的一些岛屿组成，陆地面积769万平方千米，人口2000多万，是一个地广人稀的国家。（二）“骑在羊背上的国家”------澳大利亚让学生根据图文字回答一下几个问题：1、澳大利亚为什么被誉为“骑在羊背上的国家”？2、在图上指出澳大利亚的气候类型及四大牧区的分布。澳大利亚农牧业分布与气候的关系？3、归纳出澳大利亚不同自然条件下农牧业的特点：（1）大型的专业化农场主（2）农场经营机械化（3）农场品大量出口（三）“坐在矿车上的国家”1、“坐在矿车上的国家”形象生动地刻画出澳大利亚工矿业发

5、展的特点。铁矿主要分布在西部2、“读图”说说澳大利亚的煤炭和铁矿分布的情况：煤矿主要分布在东部沿海3、学生通过书上的阅读材料了解澳大利亚的新兴产业：信息产业、电子通信设备的出口量正逐年上升。（四）人口和城市1、读图找出澳大利亚的人口、城市集中分布区。说说它们的分布与环境关系。2、主要城市：首都：堪培拉，是全国的政治中心。悉尼是全国最大的城市，也是最大的港口、工业中心和文化中心，风光优美，气候宜人，在海滨有悉尼歌剧院。墨尔本是全国第二大城市，为澳大利亚海、陆、空交通枢纽。课堂小结：本节课先讲述澳大利亚是一个古老的大陆，又讲述了澳大利亚的农牧业和工矿业的发展与自然条件的关系及人口

6、和城市的分布也与自然环境有关。课堂练习：　　1.澳大利亚国徽上的两种特有动物是_______和_______。　　2.世界上长期孤立状态的大陆除_______大陆外，还有_______大陆。　　3.澳大利亚的农牧业十分发达，是世界上_______数和_______出口最多的国家，还是重要的_______、_______出口国。　　4.澳大利亚的工矿业，二战后迅速发展起_______业、_______和_______业，现已成为经济支柱产业。5.全国最大的城市是_______，这里有著名的_______建筑。6.澳大利亚首都的房屋朝阳的是____________，其原因是___

7、________________。学校放暑假在____________月，其原因是____________。布置作业：课本84页活动题板书设计第5课澳大利亚一、古老的大陆1、澳大利亚的领土组成2、古老的大陆二、“骑在羊背上的国家”------澳大利亚绵羊养殖数量和羊毛的出口量均居世界前列三、“坐在矿车上的国家”------澳大利亚1、矿产资源丰富2、主要矿产：铁矿和煤矿3、支柱产业：采矿、冶金和机械制造四、人口和城市1、人口和城市的分布特点2、主要城市：首都——堪培拉；第一大城市——悉尼；第二大城市——