《澳大利亚》教学设计.doc

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1、明仁中学课堂教学设计中图版八年级地理第七章第三节澳大利亚教着：张相宇第一课时教学目标1.能读图说出澳大利亚的位置、范围和首都。2.能利用图文资料说出澳大利亚自然环境的特征，简单分析澳大利亚西、东、中三部分的自然地理差异。3.运用图文资料说出澳大利亚自然环境人口城市分布的影响；分析澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”的原因。4.观察丰富而古老的动植物物种特征，分析其进化缓慢的原因。教学重点：澳大利亚对比鲜明的自然环境特点。教学难点：对比鲜明的自然环境的成因。教学方法多媒体直观教学法、读图实践探究法教学过程一、单元

2、导入明确目标多媒体展示澳大利亚国徽，让学生说出这是哪个国家的国徽，国徽上的动物是什么，引出课题。回顾日本和美国两节的学习重点，明确澳大利亚的学习目标（板书）。二、问题导学合作探究问题一：澳大利亚的概况第3页明仁中学课堂教学设计1.读78-79页图文资料，说出澳大利亚的半球位置、纬度位置、海陆位置，描述澳大利亚的范围和首都.2.为什么说澳大利亚是一个地广人稀的国家？自主阅读，小组合作，归纳整理；教室整理学生的发言并板书。（讲澳大利亚人口时，教师适当补充澳大利亚的历史演变，加深学生对澳大利亚的认识）问题二：澳大利

3、亚自然环境特征1.读图C说出澳大利亚地形和地势特点。自读观察，归纳总结：东西高，中部低，分成西部高原、东部山地和中部平原三部分。与美国地形地势极其相似。2.读79-81页图文资料，小组合作，说出澳大利亚西、东、中三部分的地形、气候等自然环境有何不同，完成复习题第一题。多媒体播放“独石山埃尔斯山”、大分水岭、悉尼、堪培拉、大自流盆地演示、澳大利亚的养羊业等图片视频，让学生直观认识澳大利亚的自然环境及其差异。问题三：独特的自然景观1.读82页图文资料，说出澳大利亚的自然环境有哪些独特性？自主学习，归纳：独特的动植

4、物和世界上最大的珊瑚礁群。2.合作探究，澳大利亚的动物植物有何特点？追问：澳大利亚有如此独特自然景观的原因？（多媒体演示：利用板块运动动画说明，提示同学们注意“澳大利亚大陆的位置”变化。）第3页明仁中学课堂教学设计时间：2亿年中，独立发展。归纳空间：与其他大陆越来越远，孤立在海洋中三、当堂训练拓展提高大屏幕展示习题1.描述澳大利亚的位置、范围、人口、首都等概况。2.描述澳大利亚西东中部地形、气候等自然环境的差异。3.为什么澳大利亚的城市和人口集中分布在东南沿海地区。4.为什么称澳大利亚为“骑在羊背上的国家”？

5、5.澳大利亚有哪些独特的自然景观，分析其成因。学生带着问题再读课文，勾画整理。教师指名学生回答反馈评价。四、课堂小结回归目标对照教学目标，师生共同对本节课只是内容进行归纳整理，要求学生课后整理好笔记。五、提升训练链接中考多媒体展示2017年中考习题，学生自主完成，教师检查评估，疑难问题指导。布置预习。第3页