解决问题——合理安排时间.doc

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1、《最佳方案》教学设计诸暨市实验小学魏海娴教学内容：人教版四年级上册P112——114页。教学目标：1、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。3、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。4、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。教学重点难点：1、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。2、使学生认识到

2、解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。教学准备：工序卡片15份、一口锅、3个饼（写好正反面）。教学过程：一、引入：小明早上7：00起床，他穿衣服用5分钟，整理床铺用了5分钟，洗脸刷牙用5分钟，用电饭煲煮粥用12分钟，吃早饭用8分钟，步行上学用10分钟，他一看手表，呀！7：40分就迟到了，这可怎么办呀？二、学习例2：1、请你想一想，小明是怎么做的？怎样安排可以让小明不迟到呢？打开信封里的工序卡，摆一摆，再算一算你们安排的方法需要多长时间？（同桌合作，动手摆一摆工序卡，待会请合作得最快最

3、好的小组到黑板上张贴。）2、展示方案，说说你们是怎样安排的？3、小结：我们在做一些事时，能同时做的事情越多所用的时间也就越短。这就是我们今天要学习的《节省时间的最佳方案》（板书课题）。1、练习：小明每天16：40放学，他步行回家用10分钟，帮妈妈洗水壶用2分钟，接水3分钟，烧水15分钟，做作业30分钟，他能准时收看17：25分开始的《大风车》节目吗？应该如何安排？二、学习例1：1、妈妈下班回到家，小明吵着要吃妈妈最拿手的烙饼。一个饼有几个面？现在烙一面要3分钟，请你算一算，如果一个一个烙，烙一个饼要

4、几分钟？2个呢？3个呢？2、妈妈是一个一个烙的吗？请看一看。读一读。那现在烙两个饼，你会怎么烙？（指名学生到黑板上演示）刚才一个一个烙要用12分钟，而现在烙2个饼只需6分钟，为什么？3、如果爸爸、妈妈、小明各吃一个饼，至少要烙几张？你会怎么烙？同桌一起合作，并记录。4、交流。（指名学生到黑板上演示）5、研究4个、5个……烙饼的方法与时间。三、总结：这节课，你有什么收获？（合理安排可以节省时间，提高效率。）五、作业。