美术《搭架子》教学设计.doc

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1、搭架子（第二课时）教学设计张晓霞教学理念：在美术新课程标准的教育环境下，让每一个学生在美术课堂里通过绘画或立体造型等形式来获得快乐，来体验美好的情感，来表现独特的个性。这种快乐不是单单感官的满足，它是学生美好情感的体验和满足，是一种人的内心真正愉悦的体验。美术新课程标准在造型·表现领域中有这样的说明："体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣"，本学习领域不是以单纯的知识、技能传授为目的，而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。在造型·表现领域的教学中，教师要让每一个学生都主动

2、动手，运用绘画和立体造型等手段表现学生对学习、生活的美好情感。在教学中做到真正面向每一个学生，做到由传统技能教学的强制性转向学生自主，独立造型的主动性过渡。教学结构：本课是湘版第四课《搭架子》活动二。主要指导孩子们使用橡皮泥及牙签制作点线连接的插接作品，培养学生的立体空间感。由欣赏星空、星座导入新课，激发学生学习兴趣，直接带学生进入尝试环节，让学生自己尝试动手用橡皮泥及牙签插接出一个平面图形，然后进入方法指导环节，分析总结，怎样做、什么形状的平面架子最牢固。通过各种几何图形的对比，由学生自己总结出三角形、四边形等多边形具有稳定性，再

3、进入拓展思路环节，出示制作成品或图片，启发学生的空间想象力，使他们的作品构成样式更丰富。接着是做做玩玩环节，学生制作，教师巡回指导，及时表扬、展示有创意的作品。最后是展评交流、小结下课环节，将做好的作品集中在讲台上展示。教学目标：1、搭建立体形构架，培养动手能力和空间想象力。2、激发学生对多向度空间研究的学习兴趣。3、通过分组学生共享材料，培养学生团队合作意识。教学内容：架子是生活中常见的一种物品，如书架、CD架、毛巾架等，其他还有古董架、画架、建筑架、货架等类型。本课立足于从学生生活经验出发，以搭架子为主题，巧妙地运用生活中常见的

4、橡皮泥和牙签两种材料搭建制作一个立体插件的造型活动。本堂课主要利用橡皮泥小团做联结点，牙签这种硬质线材来搭建立体形插件作品，帮助学生通过制作来理解物象与不可见结构之间在关系，进一步丰富学生对立体物的表现方法，使学生在想想做做中理解立体形在体面转折，对立体的造型所创造的空间结构产生探求兴趣。教材上在图片充分展示了架子这种立体造型的丰富多变。展示的学生作品更加体现了丰富的空间想象力。通过本课学习，要让学生了解关于“搭架子”的制作方法，要使学生形成初步的设计意识和一定的动手实践能力，要使学生的学习具有趣味性、实用性，从而使学生对美术学习保

5、持浓厚的兴趣。学情分析：我校学生来自不同地方，学生们的美术功底也各有不同。通过了解，学生当中的大部分都是喜欢美术这一学科的，他们渴望美，欣赏美。通过学习，他们的对于审美能力的认识和表现都有了很大的提高，但美术综合能力较低，而且学生已经进入五年级，学习任务比以前更重一些，时间也不多。但是本年级学生对美术这门课有着相当浓厚的兴趣，愿意学。还有部分同学特别爱好，在这方面也有特长。针对这些优势和不足，在课堂上应着力于采用新颖的手法来吸引学生、感染学生，让学生对美术活动产生一定的兴趣，从而感受美术所带来的乐趣。教师只要扬长避短，适时点拨，点滴

6、渗透，学生在美术方面的知识和技能都可以有一定的增长和提高。也才能让学生了解更多的美术知识，提高他们的美术素养。教学重点：运用橡皮泥和牙签之类的材料制作一件插接作品。教学难点：搭建一个精美有创意的立体作品教学方法：本节课的内容是《搭架子》活动二。主要指导学生使用橡皮泥及牙签制作插接作品。与现代焊接工艺品有异曲同工之妙。在教学设计上，我将导入部分设计的精炼短小，直接带孩子们进入尝试环节，先让孩子们自己尝试动手用橡皮泥及牙签在木板上插接出一个平面图形，然后分析总结，怎样做、什么形状的平面架子最牢固。本课涉及到了部分几何的原理，对于五年级学

7、生而言，这些理论性的知识显的枯燥，但是通过各种几何图形的对比，由学生自己总结出三角形比四边形更具有稳定性。学生就不会感到枯燥，反而听的津津有味。教学资源：多媒体课件、橡皮泥、牙签、插接作品、垫板等教学过程：一、组织教学，检查学生准备情况。二、欣赏导入，揭示课题1、师：在每一个晴朗日子的夜晚，我们常常会看到什么呢？生：星星、月亮师：夜晚的星空是美丽的，神秘的。接下来，让我们一起去感受下它带给我们的神秘与美丽吧！（播放PPT星空图片）师：美丽的星空带给我们无限的遐想，让我们再来欣赏一组图片，看看它们表现的又是什么？（PPT播放星座图）生

8、：星座图。师：是的，星座图。在很久以前，科学家们为了便于认识和研究星星，就用线将星星连起来。它们是一幅幅生动的图画，如我们刚刚在图片中看到的点连成线后的狮子座、处女座等。2、师：设计家们也根据点与线连接制作了许多有趣的作品，（PPT出