《发现自己的潜能》说课稿.doc

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1、《发现自己的潜能》说课稿黄钟亮一、说教材（一）、教材简析《发现自己的潜能》是人教版七年级思想品德课第五课《自我新期待》中的第二个框题的内容。本框主要是向学生介绍认识、发现自己的潜能，并能把自己的潜能应用起来。发掘自己的潜能有三个方法：“经常给予自己积极的暗示”、“在心中想象出一个比自己更好的‘自我’的形象”、“在实践中激发潜能”。从全课内容看，本框内容是教学难点。因为它是在学生全面认识自己的基础上，要用发展的眼光看待认识自己，从而更好地树立完善自己的信心。它是对第一个框题的继承和发展，并为第三个框题的学习起到铺垫的作用，所以本框题在全课书中起到桥梁和纽带、承上启下的作用。

2、（二）、教学目标1、知识目标：通过学习，引导学生认识、发现自己的潜能，并能把自己的潜能应用起来。2、能力目标：通过教学，使学生懂得发掘自己潜能的方法。3、情感态度与价值观：使学生了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成较清晰的自我整体形象，树立完善自我的信心。我确定以上教学目标的理论依据是：初中思想品德课课程标准和教学内容和基本要求以及农村初中生自卑的具体学情。（三）、教学重点和难点本框题的教学重点和难点是教会学生如何掌握发现自己的潜能的方法。 我确定这一教学重点和难点的理论依据是：初中思想品德课课标准和教学内容和基本要求，以及初一学生对潜能这一抽象概念很

3、难把握，掌握方法就更难了。二、说教法所谓：“教无定法，贵在得法”，教学中我主要采用的方法是：1、讲解法教学中我以多个事例向学生讲解说明自我的潜能，让学生更能明白认识自我的潜能。因为对于初一学生来说，潜能这一话题往往令他们感到遥远、神秘，而事实上每个人身上都存在着巨大的潜能，发掘自己的潜能将令学生走向成功，认识自己的潜能同时也让学生学会用发展的眼光看待自己，对自己的未来充满信心。2、游戏操作法游戏是青少年普遍喜欢的活动，有益的游戏能给他们以快乐并从中受到教育。让学生过通过游戏活动正确认识潜能。3、集体讨论法集体讨论可以集思广益，沟通思想和感情，促使问题解决。通过讨论让学生发

4、现自己的和他人的潜能。   三、说学法1、学情分析：七年级学生的生理和心理特点都反映出他们好动，好奇心强，表现欲较强，希望得到老师和同学的表扬和肯定，但注意力容易分散。农村的学生常不能全面地看待自己，自卑心理较强。2、学法指导：根据学情分析和贯彻“为了每一位同学的发展”的新课程理念，在教学中主要渗透以下几方面的学法指导：（1）、自主学习。     新课标新教材坚持以学生发展为本，引导学生自主学习，把学生作为学习和发展的主体，学生学习是个体行为。为此在教学中我通过事例分析、集体讨论和让学生参与游戏，让学生自主地获取知识。（2）、合作学习。合作学习是学生团队精神的体现。通过学

5、生分组讨论活动，让学生从自己和他人那里发现自己的潜能。（3）、探究学习。新课标的基本理念是“鼓励学生在实际的矛盾冲突中积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的形成与发展。”根据这一理念，围绕主题，展开探究活动。    四、   说教学程序（一）、导入新课：小游戏：挑战记忆力我提前准备若干调色板和三名学生的穿戴打扮登台表演。然后挑选几位愿意挑战自己记忆力的同学依次上台。，每个节目看1分钟后，说出调色板的顺序和三名学生当中某个的特点。最后评出顺利通关的同学。 通过游戏后我向学生讲解分析：人的记忆能达到什么样的程度？我们的大脑真有过目不忘的能力吗？如果有，为什么我们绝大多数人

6、生活在遗忘的空间中呢。这样的导入能引起学生对潜能的兴趣，把学生的注意力集中到课堂上来，并能调动学生参与课堂学习，使他们自主地参与学习，获取知识。 （二）、新课教学1、认识自我的潜能我向学生讲认识自我的潜能这一问题时，我首先向学生举两个例子：李阳疯狂英语记忆法、农夫为救自己的孩子所表现出来的潜能，说明一个人通常都存有极大的潜在能力，潜意识的力量是有意识力量的三万倍。这样可让学生更能明白潜能。而后我又让学生举些类似的例子来说明，这样有利于让学生积极主动地参与学习，体现新课标教学理念。之后我又让学生分组活动讨论，每位同学在纸上列举自己的特长和其他组员的特长，说一说自己还有哪些潜

7、能未被开发。组内互相评价对自己和对别人的认识是否全面。通过此活动，引导学生发现自己的潜能。通过举事例、学生活动、讨论，让学生认识潜能。因为七年级学生对潜能的理解较抽象，举例更能让学生明白。在此过程中我使用了讲解法、讨论法。指导学生采用自主学习法和合作学习法。2、发掘自己的潜能这是本节课的教学重点和难点，为了突破这一重点和难点，我采用了讲解法、集体讨论的方法，指导学生在合作中学习、在探究中学习。例如我在讲发掘自己的潜能的第一种方法：积极暗示法时，我引用教材52页的一个成功的企业家积极暗示自己发挥潜能的例子，然后让学生讨论：为什么