自然界的水循环说课稿.ppt

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1、自然界的水循环说课稿说教学过程说教法学法说教学目标说重难点说教材说课内容说板书设计一.说教材人教版《地理必修1》第三章地球上的水第一节自然界的水循环地位及作用水循环是实现能量交换和物质转移过程之一，为后面讲海水运动等奠定基础。知识和技能1、学生能自主绘制水循环简图，准确说出水循环的类型和每个环节的名称。2、针对实例，说明水循环对地理环境的影响。二.说教学目标《课程标准》的要求是“运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义”。二.说教学目标过程与方法1、通过绘制水循环示意图，并用简单语言表述水循环的过程和意义，培养学生动手能力和知识迁移能力。2、通过小组讨论黄河断流问题，说明

2、人类活动对水循环环节的影响，学会用地理知识解决问题。二.说教学目标情感目标1、联系实际，激发学生主动探究生活中的地理知识的兴趣。2、增强学生对水循环的忧患意识，节约用水。三.说重难点教学重点1、水循环的过程和主要环节2、水循环的地理意义三.说重难点教学难点水循环的地理意义教法选择创设情景法读图分析法案例分析法探究教学法教师主导学生主体自主预习小组合作探究四.说教法学法授之以渔学法指导自主引导合作探究创设情境情趣导入1引导探究感悟新知2激辩升华拓展新知4合作探究强化新知3总结巩固提升新知5五.说教学过程环节一：创设情境情趣导入引用诗句：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”提出问题：黄河的水奔流

3、到海真的不复回了吗？情趣导入激发兴趣利用多媒体，动态展示水循环的发生过程及类型，弄清水循环的几个主要环节。引导探究领悟方法水循环的类型和过程学生图文结合，自主绘制海陆水循环示意图人类活动或多或少会对水循环过程产生影响。阅读“黄河断流的材料”合作探究学以致用探究活动学生分组讨论完成P56活动题利用多媒体展示素材，结合素材分析、总结出水循环的意义合作探究学以致用水循环的意义学生在老师的引导下总结得出水循环的意义天然淡水制造厂水循环的地理意义植物蒸腾维持了全球水的动态平衡水循环的地理意义思考：分析水循环对地表形态有何影响？水循环的地理意义----地形雕塑师把陆地的泥沙、有机物和无机盐类输送到海洋水

4、循环的地理意义--物质迁移和能量交换利用多媒体展示和文字板书,师生共同回顾本节课的主要内容.依据教学目标,设计习题,学生独立完成.总结巩固拓展新知小结与延伸课后思考:能否利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题?总结巩固提升新知板书总结水循环的过程和意义过程和环节意义类型概念动力海洋水汽输送地下径流地表径流下渗植物蒸腾蒸发降水降水蒸发基岩海上内循环海陆间大循环陆地内循环板书总结总结巩固拓展提升相互联系的水体空间分布水循环的过程和意义过程意义环节类型①②③④存在形式自然界的水循环海洋水汽输送地下径流地表径流下渗植物蒸腾蒸发降水降水蒸发基岩海上内循环海陆间大循环陆地内循环1、人类能够干预或控制水循环

5、的哪些环节？2、黄河下游断流可能与哪些自然因素有关？3、黄河下游断流可能与哪些人为因素有关？4、人类可以采取哪些措施缓解或者避免黄河断流？