微课：一棵橡树（杨润芳）.doc

《微课：一棵橡树（杨润芳）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、微课：抓神态、语言描写悟写法《一棵橡树》教学片断重庆市北碚区人民路小学杨润芳设计理念：语文课程要使学生获得基本的语文素养，初步掌握学习语文的基本方法，重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶和感染。初步感受作品中生动的形象和富有特色的语言，关心人物的喜怒哀乐，交流自己的阅读感受。通过品读语言，学习感情朗读，表现自己对作者及其其作品情感态度的理解。关注并学习作者的写作手法。教学目标：关注作者对橡树神态和语言的描写，学习作者的写作手法。教学片断：一、读故事，悟写法。1、我们了解到这是一棵特别骄傲（板书：骄傲）的橡树。作者怎样描写它的神态和语言的呢？请孩子们走进2.3.4自然段。放声读读课文，然后找

2、出表现橡树神态的词语，用圆点标出。（板书：神态）2、汇报交流，点评：对，这些都是表示橡树神态的词语。３、看看这三个词，出示：轻蔑、妄自尊大、不可一世。师：这几个词含有相同的意思，你发现了吗?(骄傲,傲慢,瞧不起人)生说。师:你们有一双善于发现的眼睛!　　４、作者教了一招写作秘诀——生补充：同样意思可用不同词语表达，这样的好处是可以避免选词重复。５、不过，如果你细细品味,又会发现它们在意思上还是有着细微的区别呢！谁来说说它们分别是什么意思？６、生说。轻蔑——瞧不起人。轻视（找近义词，联系句子用自己的话来理解）妄自尊大——狂妄地夸大自己，以为自己了不起，轻视别人。以自我为中心。（昨天学得不错，

3、记得很牢。）不可一世——形容目空一切、狂妄自大到了极点。(任何人都不如自己，唯我独尊)总结引导：屏幕上展示词意，你发现什么了？生交流：这几个词语都有瞧不起他人的意思，但骄傲的程度不同越来越深，简直——与日俱增。那你能用朗读读出它们不同的意思吗？7、评：读得不错，词语也传情。当然作者对橡树的语言描写也很有特点。请孩子们自已读读2.3.4自然段，用波浪线勾出描写橡树语言的句子。（板书：语言）交流后出示三处语言。8、这些语言中哪些地方让你体会到橡树的骄傲情绪？在小组内讨论交流：出示提示１、你从哪些地方体会到橡树的骄傲情绪？（关键处作上符号）２、小组内练习朗读。9、孩子们讨论得很热烈，把你们的体会

4、交流一下。（1）标点“！”——标点符号也传情，表达出橡树内心强烈的骄傲情绪。你真会学习!（2）词语感受到的呢?“快把、收拾掉”——我加上旁白，你来读一读，读出你的体会。“再也不、讨厌、恶心、蠢笨、命令”——贬低别人抬高自己!你能读出橡树的这种情绪吗？命令的语气读得真不错，再抽读“统统、清除掉”——现在橡树简直是唯我独尊了，怎么读出这种感觉？（3）关注这几个词语，你能发现什么？“这棵、为邻、这些”生交流——打击的范围越来越广!橡树的骄傲情绪——与日俱增我们把这几句语言送回课文，一起读读2.3.4段。两大组读旁白，另两组读语言。二、读写结合１、师评：就这样，周围的树木都被它斩尽了，橡树成了花园

5、里独一无二的主人。结果怎样呢？齐读６段。２、孩子们，被折磨得死去活来的橡树终于倒在了地上。（出示末句）读读这句话，想象橡树被风折磨得死去活来的情景，请你抓住它的神态和语言进行描写。３、生写师巡视，先写完的自己读读看补充补充，还可以和同桌交流交流,互相欣赏学习，待会儿展示。老师邀请几个孩子来给大家交流一下。预设：神态：这个词把橡树的神态刻画得栩栩如生。语言：你的语言让我们感受到了橡树的后悔。寓意：看来，你读懂了这个故事。六、板书设计27一棵橡树骄傲（神态语言）　骄兵必败