认识人民币的教案2.doc

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1、知识与技能：认识人民币，了解元、角、分之间的关系。　　过程与方法：通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。情感态度与价值观：使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。　　教师用具：课件、各种面值人民币、各种硬币、玩具、（铅笔、橡皮察、本子、削笔刀、文具盒）各10样。　　学生用具：每小组10元以内的人民币数量在10张（个）以内。　　教学过程：　　一、引入阶段　　1、师出示玩具猪问同学们：瞧，老师今天带来了什么？（学生答玩具猪）.猜一猜它是用多少钱买来的（点几

2、名学生猜）师鼓励：同学们都猜得很好！　　2、师提问：那么日常生活中哪些地方要用到钱呢？（点几名学生说）师鼓励：同学们观察真仔细。　　3、下面我们一起来看一看录像，师出示“乘坐公交车时投币及小朋友在超市买东西”课件让学生看：　 　　          图片略　　 　师提问：你们都看到了些什么？（学生答）有坐过公交车和到超市去买过东西吗？一定有，那么你们买东西的钱从哪儿来的呢？（学生说爸妈给的、压岁钱存的等）　　　　　　4、师提问：零花钱除了可以用来买自己想要的东西以外，还可以用来干什么？（点名学生答）学生想不出，师提醒前

3、年汶川地震你们把你们的钱拿来干什么了？（学生答献爱心），这时师出示小朋友存零花钱课件问学生　　　 　　 图片略　　 　　 　教育学生养成存钱的良好习惯，告诉学生积少存多、不乱花钱的道理，别人有需要帮助时可献出自己的一份爱心。　　5、师问：说到钱，有谁知道我们国家的钱叫什么名字？（学生答人民币）师鼓励：同学们说得真棒，今天我们大家一起来认识人民币，师板书课题“认识人民币”　　二、发展阶段　　（一）、认一认　　 1、课前老师先让小朋友们简单的认识了人民币，准备了钱袋，请每个小组的同学把钱袋拿出来。　　2、师问：你们都认识那

4、些人民币呢？同坐的几个小朋友合作把你认识的钱拿给对方看看，看谁认得最多，（学生用2分钟时间互相认）　　3、刚才我看了一下，小朋友们认得很不错，那么我来考考你们，到底认识那些钱？教师出示各种面值的课件分别问学生（学生答）　　　　　　　 　　 图片略　　 　师继续出示五角的硬币和五角的纸币图片　　　　　　　 　　 　　    图片略　　 　问学生：它们是多少？它们俩一样吗？哪里不一样？（点名学生答一个是金属做的、一个是纸做的）师述：同学们说得对，它们制作的材料不一样。　　4、认识国徽:师指着人民币上的国徽问学生：这是什么？

5、在哪里看见过？（有的学生不知是什么，但在警察衣服和警察车上或是天安门上看到过），师告诉学生：这叫国徽，是我们国家的标志，许多人民币上都有国徽，因此，我们应该爱护人民币。　　　　　　5、认识毛主席：出示课件10元、20元、50元、100元人民币，　　　 　　 图片略　　 　师指着毛主席问学生：这是谁？谁认识？（学生答毛主席）师介绍毛主席让学生了解他是个伟大的人物，教育学生更要爱护人民币　　6、接下来请同学们打开书46—47页，看看书上的人民币都认识吗？你发现书上的人民币和我们刚才看到的人民币有什么不一样？（学生回答出它们

6、左下角有一条红色的斜线）你知道是为什么吗？（学生答出这是样币）师述：样币是不可以用的。　　（二）、分一分　　1、 出示各种放得凌乱的人民币录像,　　　　　　　 　　 图片略　　 　师问：这么多的人民币都放在桌子上面，小朋友们觉得怎么样？（学生答很乱）如果我要带钱去买我想要的东西，我能随便把这些钱就这样放在钱夹子里吗？（学生说不能）我们得怎么办？（学生答须理整齐,生用2分钟分好）点名各种分法不同的学生到讲台前分给同学们看并介绍出你们组是怎样分的。　　（三）、换一换　　　　　　1、出示聪聪录音动画课件，聪聪说：我们已经认识

7、了人民币，还知道人民币按单位有元、角、分，那么它们之间有什么关系呢？让我们来做一个换钱游戏：　 　　 图片略　　 　一张两角可以换几个一角？一张五角可以换几个一角？小朋友们，动手换一换吧!师要求学生换完后，点名学生上台表演给大家看并说出你是怎样换的。　　2、师出示明明买尺动画录音课件述：聪聪看到我们在做换钱的游戏可高兴了，那么，聪聪明明在干什么？我们一起去看一下吧！　　3、明明拿10个1角去买一把尺，聪聪说：你拿这么多钱去买，掉了一个多可惜，明明说：那怎么办？谁能帮帮我？（学生想办法得出把10个1角换成一元后再去买），

8、师出示一元硬币和十个1角硬币：　　　　　　　 　　 图片略　　 　（让学生数十个1角硬币）课件，证明一元和十角是相等的，师板书1元=10角（要求学生读两遍）　　（四）、买一买　　1、师出示玩具实物并说出价格要一元一角，问：谁愿意来买？(学生拿一元一角来买)有几种不同的拿法？师把玩具卖给拿对钱的同学。　　　　　　2、师出示小小超市课