李彦合磁感应强度-1pps.ppt

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1、3.2磁感应强度普通高中课程标准实验教科书物理选修3—1人教版设计理念让实验引领物理，让物理走进生活。通过本节教学，不仅要让学生学到基本的物理知识与技能，还要让学生体验科学探究过程，在传授知识的同时，要更多地注重学生知识的形成过程，以发展学生探索自然、理解自然的兴趣与热情，同时培养学生小组交流与合作意识，对学生的终身展产生积极的影响。科技发展中的应用工农业生产中的应用高中物理动力学其他电磁学恒定电流电磁感应交变电流电磁场磁场对运动电荷的作用磁场对通电导线的作用磁感应强度磁　场静电场教学重点⑴理解磁感应强度的定义。⑵应用磁感应强度的定义式进行有关计

2、算。具有较强的逻辑思维能力，能质疑和猜想，有实验探究的基本素养。电流元。通电导线的摆放对其受力大小的影响。如何进行探究实验并得出结论。对于用比值法定义新的物理量已有一定的认识。知道电场强度的定义，包括方向的规定。知道磁场有强弱和方向。学生已有的认知水平和能力基础学生可能遇到的困难和问题教学难点（1）、验探究磁感应强度的方法。（2）、比值法义磁感应强度。过程与方法1、体会物理中研究问题时常用的一种科学方法——控制变量法；２、进一步体会通过比值法定义物理量的方法。知识与技能１、知道磁感应强度的定义，知道其方向、大小、定义式和单位。２、能运用磁感应强度

3、的定义式进行有关计算。情感、态度与价值观１、关注物理与生活相互联系，让物理走进生活。２、相信客观存在与客观规律，经历合作探究过程，领略科学探究中的思想。教　法学　法借助与电场的类比，促进学生深入认识物理现象之间的联系，同时辅以启发式教学，引导学生应用常用的研究方法，并在此基础上理解磁感应强度的概念和定义，以体现教师主导作用。通过讨论猜想、实验探究、分析归纳，体验科学探究过程，增强创新意识和实践能力，体现学生主体性，实现由学会到会学的转变。在相互合作、共同探讨的过程中，观察现象，得出结论，给出定义，完成这节课的学习。一创设情景，引入课题二实验探究，

4、构建新知１、分组实验探索磁感应强度方向２、演示实验探究磁感应强度大小课堂小结，作业布置三一创设情景，引入课题二实验探究，构建新知一创设情景，引入课题１、分组实验探索磁感应强度方向２、演示实验探究磁感应强度大小二实验探究，构建新知一创设情景，引入课题１、分组实验探索磁感应强度方向２、演示实验探究磁感应强度大小二实验探究，构建新知一创设情景，引入课题１、分组实验探索磁感应强度方向课堂小结，作业布置三第二节　磁感应强度１、磁感应强度是矢量。磁场的方向：小磁针静止时N极所指的方向为该处磁场的方向。２、定义式：B=F/IL条件：电流和磁场方向垂直。３、物理

5、意义：描述磁场强弱和方向的物理量。４、单位：特斯拉，简称特，国际符号是T。1T＝1N／A•m