李彦芳开题报告

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1、中北大学信息商务学院毕业论文开题报告学生姓名：史曜魁学号：07090441X37系别：经济管理系专业：国际经济与贸易论文题目：论我国留学教育服务贸易发展现状和存在的问题指导教师:杨肖敏2011年03月01日毕业论文开题报告1．结合毕业论文情况，根据所查阅的文献资料，撰写2000字左右的文献综述：文献综述一、本课题研究的背景及意义根据联合国教科文组织提供的资料，1960年全世界留学人数约24.5万，1980年上升至97.7万，1995年已达150多万，2006年留学生总量超过了225万，其中67%的外国留学生集中在英、美、德、法、俄、日、澳七个发

2、达国家。美国和澳大利亚是最早也是留学人数最多和留学教育发展最快的国家[1]。入世以来，我国根据《世界贸易组织服务贸易总协定》（简称GATS）的规定，逐步开放国际教育服务领域，大力发展我国留学教育服务贸易。于此同时，我国留学经济也迅猛发展，2008年共有来自189个国家和地区的223，499名各类来华留学人员，分布在全国31个省、自治区、直辖市的592所高等院校、科研院所和其他教学机构学习，比2007年增长了14.32%。从1978年到2008年底，我国各类出国留学人员总数达到139万。2008年全年出国人数为17.98万，比2007年增长了20

3、.78%[2]。截止2008年底，我国以留学身份出国仍然在外的人员将近100万人。随着经济时代的到来和全球经济一体化进程的加快发展，越来越多的国家都在争相发展本国的教育服务贸易。但从世界各国留学生人数的整体分布来看，各国留学生教育贸易从在着严重的不平衡，其主要表现为发展中国家向发达国家单向流动的特点。我国留学教育服务贸易也存在着严重的逆差，高端人才的欠缺和国际教育的不足已成为制约我国经济发展的重要因素。因此，如何提高我国国际教育水平，发展我国国际教育服务贸易是一个亟需研究的重大问题。本课题围绕我国留学教育服务贸易的发展现状和存在的问题展开研究，

4、同时研究借鉴国外发达国家在高等教育服务贸易方面的宝贵经验和有效措施。本课题从各个方面为发展我国留学教育服务贸易，促进留学经济发展提供一些参考和借鉴。二、本课题国内外研究现状（一）国内研究现状我国对于留学教育服务贸易的研究首先是从对《服务贸易总协定》（简称GATS）中规定的教育服务贸易规则的解读分析开始的。国内朱明崇、张叶涵、覃壮才等学者从中国的实际出发，详细阐述了国际教育服务贸易规则并解答了我国在“入世文件”中所做的承诺。接着，王蕾、刘平秀、魏浩对各国留学教育服务贸易发展现状和各自的竞争力进行详细研究，通过对比美、澳、新等发达国家专业教育的比较

5、优势和成功经验分析后指出：我国高等教育应当吸取国外先进的教育经验，走中国特色的教育发展之路，大力发展我国留学教育服务贸易，促进教育服务贸易经济的快速发展和现代化人才的培养；孔宪祖、胡军等则从中外合作办学目的、学历评审及办学主体的法律地位等相关方面进行阐述，提出了我国进行中外合作办学制度的法律建议；辛凌梅就境外消费教育服务方式进行了分析，认为发展我国境外消费教育服务贸易必须转变观念，有效解决留学生的学习费用问题，开设国际化的教育内容；吕晓玮、张淑芬就澳大利亚近些年教育国际化发展的动因、推行的具体形式和收到的成果进行了具体分析，为我国国际留学教育服

6、务贸易的发展提供借鉴和参考。再者，是对留学教育服务贸易的理论和实践研究。覃壮才阐述了建立世界贸易组织多边贸易体制经济学理论基础—比较优势理论，分析了我国入世后教育服务领域的比较优势，并从教育专业服务制度构建的角度提出政策建议；巩真从经济学角度分析了教育服务的国际化对教育出口国和进口国经济和教育领域的影响；张向丽从教育机构的核心竞争力的角度构建了我国教育机构的持续竞争优势模型；何叶从学生流动理论讨论了亚太地区留学教育动机及影响因素；张意湘对我国教育服务贸易与国家经济增长的关系进行了探讨；陈艳华对我国留学教育服务贸易现状及政策选择进行了研究。（二）

7、国外研究现状西方国家在20世纪80年代开始了对教育服务贸易的研究。随着理论探讨的深入，西方国家对教育服务贸易的关注就越来越大。1984年，由澳大利亚政府任命的杰克逊委员会在向政府提交报告中明确指出：“澳大利亚的教育服务国际贸易具有作为澳大利亚一个重要新兴产业的潜力。”关贸总协定也在1898年4月把教育服务贸易列入了“服务部门参考清单”中，各国从此开始了真正意义上的教育服务贸易。目前，国际上对教育服务贸易含义的界定主要形成三种观点。一，国际教育贸易是世界各国或地区之间进行商品交换活动以服务的形式在教育领域中的反映。二，国与国之间主要出于经济目的而

8、进行的关于教育输入和输出，它属于一种国际服务性贸易。三，国际学术界则把现代国际教育服务贸易界定为：这种贸易在实践中表现为以留学生活动为主要标志的，兼有