观察物体教学设计(讲课).doc

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1、“观察物体”教学设计——朱集镇第二小学郭沛【教学内容】人教版五年级上册第三单元第38—39页例1、例2.【教学目标】知识技能：经历观察小药箱的过程，进一步认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。过程方法：通过对物体的观察、想象、猜测和合理推理，能够辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状。情感态度与价值观：在观察活动中，逐步培养学生的空间想象力和思维能力。【教学重点】能够辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状。【教学难点】能够熟练地从正面、侧面和上面观察到简单物体的形状。【教学准备】教具：多媒体课件；药箱、球体、圆柱体各一个。学具：学生每x

2、人一组，每组学具一袋：小药箱、正方体、圆柱体、球体；观察表一张；每人记录单一张。【教学方法】本节课主要是引导学生积极地参与到观察物体的探究活动中，使学生真正经历观察、想象、猜测、分析、推理的过程，让每一位学生都能亲自动手、亲自体验和亲自思考。并鼓励学生大胆的发表自己的意见，与同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，获取知识。【教学过程】一、质疑激趣，导入新课展示《盲人摸象》的故事提问：这个故事告诉我们什么讲述：我们观察物体不能只从一个方面观察就得出结论，要多方面观察，今天这节课我们就一起来学习观察物体板书课题-------观察物体二、活动渗趣，探究新知活动一：观

3、察小药箱（出示长方体小药箱学生围坐在四周，分x组进行观察）　　⑴、师：同学们，我们首先要观察的是长方体的小药箱，请你说一说这个药箱有几个面？分别都是哪些面？　　师：那把谁看作正面？其他的面分别叫什么名称呢？　　（教师随机板书：正面、上面、侧面）　　⑵、师：现在请同学们任意选一个角度观察小药箱，说说你能看到哪几个面？　　学生自由观察。　　学生汇报。　　师：老师太喜欢我们班的同学了，你们每位说话都能说出其中的理由，真值得老师学习。还有看到更多的面的同学吗？（一定要在同一位置上）　　　　（教师随机板书：最多只能看到三个面）师：（课件演示第38页上图）图画（说出观察的

4、位置）A穿蓝色背心的小男孩看到了卫生箱的哪一个面？B穿黄色衣服的同学看到的是哪两个面？C那么，你认为这女孩一共看到的是哪三个面？（课件演示第38页下图）师：回答的漂亮！看来大家不仅能正确的观察实物，而且还能准确的说出在图画中从不同的角度所能看到的物体的哪个面。　　师：那么由此我们可以看出，在不同位置上观察物体，看到的形状是不同的。⑷、师：同学们看课本第40页的第一题，请你迅速做出判断，并将你的答案用铅笔在书上连一连。①生在书上连线，师巡视。　　②生汇报，集体订正。　　⑸、师：我们刚才观察的是长方体，能够正确辨认从不同位置看到的形状，如果换成正方体，同学们想象一

5、下，从不同的角度看每个面的形状是什么样的？在任意位置最多能看到几个面呢？　　　　小结：同学们对长方体和正方体这两个几何体已经有了进一步的认识，你们看老师还为大家准备了两个几何体，你认识它们吗？活动二：观察球体和圆柱体　　师：（分别出示两个物体）你知道这两个物体分别叫什么名字吗？　　1、观察球体　　师：请同学们从不同的角度去观察这个球体，你看到了什么形状，你有什么发现？(球体无论从哪个位置上观察，给我们的视图感觉都是圆形的。)　　2、观察圆柱体　　（1）师：我们再来观察这个圆柱体，观察时注意：无论从哪个位置观察，视线都必须垂直于被观察物体的表面。（师演示给学生看

6、）　　（2）师：任意从不同的角度进行观察，把你从不同位置上看到的形状和同学说一说，小组内有疑议可以提出来和老师交流。　　（3）学生自由观察　　（4）学生汇报。　　师：同学们再看，老师现在把这个圆柱体变矮了，你再看它的侧面是什么图形呢？活动三：观察球和圆柱体的组合图形　　师：通过观察，同学们对这两个物体不同位置的形状已经有了清晰的表象，现在老师就把两个单一的几何体组合在一起，就成了一组组合形体，让我们继续观察　　1、师：请同学们把你手中的球和圆柱象老师这样把球放在圆柱的左边进行组合，摆放好。　　2、师：（师示范）同学们看老师现在面对的组合物体的面就是它们的正面，

7、那么同学们也要和老师站在一样的位置上先观察它们的正面，然后再从不同的位置进行观察。注意：观察时视线要垂直于被观察物体的表面。　　3、学生从不同的位置进行观察（教师巡视指导）　　4、学生观察后完成手中的答题卡。师；同学们看到了吗，我们只要弄清楚它们的位置关系，就能很容易的进行判断了。师：下面我们一块来看看屏幕上的这幅图（切换）（课件演示第39页例题2），大家能说说下面这些图分别是小女孩从哪个方向上看到的？（师生共同完成）　　练习：（课件演示）第40页第3题。（师生共同完成）　　小结：祝贺同学们，你们已经能根据物体的位置关系正确的辨认从不同位置上看到的形状了。三、

8、游戏融趣，强化认知　　1、师：我们来做