把习作变“批改”为“交流”.doc

《把习作变“批改”为“交流”.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、把习作变“批改”为“交流”老河口市第七小学宋红霞批改习作一直是语文教师感到头痛的事。从错别字到布局谋篇，教师手拿红笔，就像医生拿着手术刀，对学生的文章大动干戈，把自己改得头昏眼花，将习作批改得“体无完肤”，把学生改得兴趣全无。这种做法，吃力不讨好，学生拿到改得面目全非的习作，他们的心情会是快乐的吗？他们能体会到写作的美好与成功吗？所以说，这种“精批细改”的做法，只会使老师无奈地重复枯燥的机械劳动，只会减损学生的责任心和学会学习的能力。批改，本身就带着一种居高临下的审视态度，它着眼于学生的不足，不利于培养学生的自信，也不

2、符合新的《语文新课程标准》提出的平等对话，民主交往的精神。所以，我认为，应让习作批改放射出“人文性”的光芒，把“批改”变为“交流”。教师以学习的态度，发现的眼光，欣赏的心情对待学生的习作，这样对学生的自信心和自尊心的培养，对学生写作能力的提高和表达特色的形成都有极大的帮助。因此，我建议在习作批改中要做到以下“六个一”。一、带一点商榷。随着年龄的增长和生活知识的增加，学生的独立意识和自我意识逐渐增强，他们不喜欢教师高高在上的架式和盛气凌人的说教，期望和老师建立平等和谐的师生关系，展开情感和思想的相互交流。如果老师居高临下

3、，容易造成学生的逆反心理；如果老师以探讨者的身份平等地参与其中，学生便容易接受。因此，老师在习作批语时，要尽可能多运用启发式的方式和商量探讨的口吻，让学生理解并接受你的意见，例如： (1)“花儿的香味从窗外流进客厅里。”批语：改“流”为“飘”，你看是不是更准确些？ (2)“松树虽没有牡丹艳丽，也没有水仙俊俏，但它能万古长存。”批语：松树能“万古长存”吗？不如改为“四季常青”，你同意吗？这些批语，一改传统的判断式语句，代之以商榷性的问句，亲切又平和，避免了权威性的肯定或否定，把老师和学生摆在平等的对话的位置上，从而创设一

4、种民主的气氛，沟通了师生之间的情感交流的渠道，学生易于接受，也乐于接受。同时，这种商榷式的批语，既富有启发性，又不失指导性，不仅让学生“知其然”，更“知其所以然”，学生改起习作来，方向更明确，效果更明显。二、讲一点差异。习作最能体现学生的个性差异，这是因为一个班级的几十名学生，其生活经历，知识水平，写作能力都不一样，所以批阅习作，就要考虑这一实际，针对不同层次的学生提出不同的要求，作出不同的批改，做到因人而异，区别对待。写作能力较差的学生：(1)侧重于字、词、句、标点方面的批改；(2)应本着“多就少改，高分重赏”的原则

5、，以鼓励为主，注重面批，善于捕捉他们文章的闪光点。写作能力较强的学生：(1)着重批出层次结构、选材立意，写作技巧方面的问题。(2)要注意挖掘他们的习作潜能，让他们的习作质量越来越好。就是同样一种毛病，也要视不同的对象，作出不同的批改。三、多一点鼓励。学生在学习中重要的心理特征是希望老师能发现自己的优点，并得到鼓励。因此，习作批语一定要多给些激励性语言，要由衷地为学生文中的优点“喝彩”，哪怕只是一个词语用得生动，一个句子写得形象，一个标点用得正确，也要为其叫好，给予表扬。例如：(1)“水灵灵的小叶片透着嫩红，浅浅的红晕向

6、叶片的四周渗去”一句，老师在“透”、“渗”字下做记号，并旁注：一“透”一“渗”，绝了！！！(2)“也许是头一次做这种事，我怀里像藏着只兔子，心不住地乱跳，手一个劲儿地抖动着，不听使唤了。”教师的批语是：描写生动，细致，尤其是细节描写，十分传神，真不简单！！！(3)“一定是是老天爷累了，打了一个大大的哈欠，这雾就是从他嘴里冒出来的热气。”老师的批语是：真是奇言妙语，实在是可贵！如此批语，虽只有只言片语，但蕴含着老师真诚的赞许，由衷的喜悦，相信学生读后一定会受到莫大的鼓舞，激发写作兴趣，增强写习作的信心。四、来一点幽默。文

7、明得体的幽默能愉悦身心，激起爽朗的笑声，并在笑声中得到启迪。习作批语适当来点幽默，会收到意想不到的效果，例如：一学生在一篇习作中出现很多错别字，老师这样批语：“你的错别字太猖狂，为了伸张正义，来不及跟你商量，我已经把它们全部揪出来示众，请你各打它们五十大板，然后关押起来。”这些批语，诙谐中见师情，幽默中见力量，学生会在一笑中受到震动，认识不足，学到知识，这恐怕要比直截了当的批评更引人深思吧！这正如德国一位学者所说：“用幽默的方法说出严肃的真理，比直截了当地提出来更能为人接受。”五、用一点情感。师生情感的沟通，是教学取得

8、成功的一个重要因素。习作批语实际上是教师内心情感的流露，对学生褒贬赞否，无不对学生心灵产生一种冲击，尤其是当学生写出真情实感时，他希望能得到心灵上的呼应。因此，教师拟写批语，必须用上真情，注意语言的感情色彩，使学生深受感染，动情悟理。比喻：一位脚有残疾的学生在《我十三岁了》一文中，写了自己家庭困难，兄妹三人读书，全靠父亲做零时工的