爱心点点育学子.doc

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1、爱心点点育学子襄阳区龙王镇明德小学张华丽周立海当我读到陈焕然《一个整形外科博士的美丽告白》：“无论在哪个行业，决定一个人是不是高手的根本因素都不是技术，技术到了一定的程度，大家都是一样，能分出高下的是人的心——爱心、信心和责任心”这一段时，不由得想起了我们教书育人的工作。教育工作需要花费大量时间和精力，唯有爱你才会舍得付出，才能滋生对工作的无限责任心，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性。可光有这一点还不够，你还需要一颗对学生的热爱之心。爱学生，是一切教育的核心，是所有教育的支撑点。那么，爱学生的内涵到底有哪些

2、呢？一、尊重学生著名画家丰子恺在一篇回忆文章中，深情地追述过他的老师李叔同先生的一件事。有一次，李叔同上音乐课，有个学生在下面看闲书，另一个学生随地吐痰。李先生看在眼里，未动声色。下课了，他请那两位学生留下来，轻声对他们说：“下次上课，请不要再看闲书，也不要随地吐痰了。”说毕，他微鞠一躬。那两位学生满脸通红，从此把老师的教诲铭记于心。李先生意学生意想不到的举动——微鞠一躬，让学生的心灵受到震撼，令其清醒：不能再那样做了，老师是以自己的心来叩击我们的心，我们怎能无动于衷？可见，尊重是教育的前导和驱动力，有了尊重这个前提，

3、教育者就会对被教育者倾注关心和爱护，摒其训斥、指令和以权去压服，而是用心去感动他们，采用能触及其心灵的行为去感动和启示他们。二、及时鼓励有一位出生在平民窟的黑人男孩，当他自暴自弃的时候，校长走过去，对他说：“一看到你修长的小拇指谬误就知道你将来一定是纽约州的州长！”这句话使他无比吃惊，更激励了他。他最终实现了校长的预言。有人问他成功的原因，他只说出了校长的名字。可见，当一个学生面临困境、挫折时，老师如能及时发现，给以真诚的鼓励，不啻于点亮了学生的心灯，使学生有了前进的方向。三、要有宽容之心著名特级教师于永正曾经碰到过一

4、个上课起立时吼“哈依！”的男孩。对此，于老师不是沉脸怒斥，而是送给全班同学一个很坦然，又很真诚的微笑。他的笑容使那位学生反而不安起来。然后他走到那位男孩面前郑重地说：“我很喜欢你，真的。你敢当着全班同学的面这样做，证明你是相当有勇气的。”这位学生参加工作后给于永正老师来过一封信。信中说：“我永远忘不了您对我的宽容。您没有把我盯死、看死。您的宽容使我懂得了怎样做人。”面对学生的幼稚，于老师是多么的宽容。他的宽容创造出一种和谐的、轻松的、愉快的气氛，使学生能在这轻松愉快中张扬个性，发展自我，使他们不仅学到知识，更重要的是学

5、会了做人，学会了说话。宽容不是别的，它是老师的美德懿性，是老师知识能力的结晶，是老师融融爱心的自然流露。但宽容应有一定的限度，过度了就成了纵容了。四、讲究批评的艺术教育需要爱心，但爱心并不排斥批评，只是它更欢迎富有艺术性的批评。我曾看到这样一个有趣的故事：有一些大学生平时不努力，临考时有常借故缺考，以便事后问来考题后再补考，蒙混过关。一天考试刚过，有三位男生气喘吁吁地赶来，说汽车在路上，轮胎爆了，花了好多工夫才把备用的轮胎换上，故迟到云云。老教授耐心听完他们的陈述，先是真诚抚慰了他们一番，然后和颜悦色地通知他们第二天再

6、来补考，并说明考试题减至一题，简单得不能再简单。这三个男生乐不可支，第二天如期赶来补考。老教授将三个大学生分别请到三个不同的房间，然后发考题。三个人一看考题，立即傻了眼，原来那唯一的考题是：请说明昨天路上是汽车的哪一个轮胎爆了（如三人答案一致的话，得100分）。几分钟后，三人垂头丧气地交了白卷出来了。这个故事给我们留下了特别深刻的印象。有效的批评并非是空洞的大道理加上老师的声嘶力竭，它应该是出于老师富于智慧的艺术心和爱心，能够叩击学生的心灵，让学生在不知不觉中敞开心扉，受到触动、震撼，最终实现改正错误、提升人格的终极目

7、标。爱，就一个字，可它并不抽象，它是与学生相处中自然表现出的尊重与理解，当学生有难、有错时的真诚鼓励与宽容，它如同春风细雨滋润着学生的成长。