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时间:2021-03-04
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1、高中数学教学的思考关于数学教育,不但要关注学习结果,还要关注结果是怎样形成得来的。从教学目标来看,每节课都有重要的目标。高中数学的许多教学内容也适合开展探究性学习。从学生的学习来说,教学组织形式是教学设计的一个重要因素。要科学分组,异质结合。如果我们能充把握背景知识,通过选择、利用这些背景知识组成指向本节课知识核心的、极富穿透力和启发性的学习材料,提炼出本节课的研究主题,那么就需要我们不断提高业务能力和水平。一、要特别注重教法、学法、教学内容以及教学多媒体的整合运作。二、教学设计要把握重点、难点,教师要善于把书本知识与实际生活知识结合起来,做到学以致用。三、由于学生的
2、认知结构具有个性化特点,所以教学内容应当具有普遍性要求。如何在一节课中把二者较好地结合起来,才是提高课堂教学效率的关键。四、要善于教学反思。当前的数学教学中缺乏有目的、有意识,具有针对性的培养学生对问题的质疑与解决问题、认识问题后的反思。学生的质疑反思能力是可以培养的,要有目的设计、训练。因此要培养质疑反思能力必须做到:(1)目标要明确,知识应创新。(2)在教学过程中要形成学生自主参与、主动探究、自觉建构知识的过程体验。(3)改善教学、办学环境。(4)优化教学的2方法。反思教育教学是否让不同的学生得到了不同的发展。应该怎样对学生进行教学,教师会说要因材施教。可实际教学
3、中,为了加快教学进度,有一些学生根本没有学懂。过多的习题、作业是解决不了实质问题的。举一反三是学习的好举措。现在如果还来搞题海战术那是徒劳无益的,只能是毒害下一代的身心健康。2
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