小学语文六年级上册《月光曲》教学案例设计.docx

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1、新人教版小学语文六年级上册《月光曲》教学案例设计一、入：关于描写月光的你知道几个？生1：月光融融生2：月光皎生3：月光如水生4：《静夜思》首中也写到了月光，“窗前明月光，疑是地上霜。”⋯⋯：知道的真不少，今天咱要学的篇文章也和月光有关。同学，板：月光曲：多芬曾：“我的音只当苦人造福。如果我做到了一点是多么幸福！”在欣《月光曲》之前，你想知道些什么？生1：文章写了他与兄妺的一件什么事？生2：是什么激了他的作灵感？生3：多芬在首曲子里要表达自己的什么感受？生4：他的种感受是在什么的情况下生的？生5：作者是怎描写的？⋯⋯：我着些真地文，文之前我有一个要求，个要求很，但也很。我要求一、一想、一思

2、考，完之后就有想，想你也不住。只要有了种激情才是最好的。能做到？开始！生：⋯⋯二、整体感知，所得：同学得很真，来你的收？生1：姑娘很喜多芬的曲子，很崇拜他。生2：盲姑娘家很，她不起音会的入券。生3：多芬是一位很善良的人，他人有同情心。：你也是一个富有同情心的好孩子。生4：多芬演奏的曲子太好了，兄妺都陶醉了。生5：我有个：“得多熟啊！感情多深哪！您，您就是多芬先生吧？”多芬什么不回答姑娘的，而却要再她一曲呀？：得好，真会筋！生6：因多芬被盲姑娘音的打了，所以要再一首。：是的。多芬的演奏不凭技巧，更重要的是注入了自己的感情。盲姑娘感情深深地吸引住了。多芬在一个小上，一所茅屋里遇到了一个用音和

3、自己行感情交流的人，心情非常的（生：激）此，于多芬来，告方自己是并不重要，只想她（生：再一首）：有愿把自己的收和大家一起分享？生7：我也有个，多芬什么招呼也不打，就奔回客店夜把才的曲子下来？生8：老，我知道什么？：。生9：首曲子是他想出来的，：叫即作。生10：，他即作，害怕忘了，所以才奔回客店夜把才的曲子下来。生11：他什么能即作？：也就是是什么触了他的作灵感呢？得太好了，抓住了最关的。你有？没有了我可要提了。我的候了半天，才你也了半天，文中写月光曲了？月光曲在哪儿？生：在第九自然段。四、体会月光曲的内容：来一？其余的同学用波浪勾出皮鞋匠所想到的句子。生：⋯⋯：听了之后你的眼前仿佛出了怎

4、的画面？生：我眼前仿佛出月亮从平静的海面上慢慢地升起来，越升越高。突然，一吹来，波涛汹涌。趁机板：海上升明月、月下海：同学再重点一皮鞋匠所想到的，体会怎才能出景物的化。生：我得前面两句要得而慢，后面要得快而急。：你能通朗表达出来？生：⋯⋯：同学几句，气由而重，由而急，你能想像到曲的旋律？生：曲的旋律也当由而重，由而急。趁机板：柔、舒；急促、烈。：能由曲的旋律想像到多芬奏的表情和作的化？来表演表演。生表演，开始作雅舒展，面微笑，后来作迅速而有力，整个身体都晃起来。（众笑）：演得好。能由此会到多芬予曲的情感？生：老，我明白了，多芬表达的正是自己到盲姑娘前后的感情。：真明！合多芬到盲姑娘前后的

5、情感化再来一皮鞋匠所想到的。女同学前面两句，男同学后面一句，看得好？生：⋯⋯范。生练习背诵。五、巧设情境，说写结合师：月光曲多美啊！兄妹俩都被贝多芬美妙的琴声（生：陶醉了）连贝多芬走了都不知道，等他们醒来之后，兄妹俩会交谈些什么？前后的同学一起讨论讨论，一会儿给大家表演表演。（生讨论）表演过程略。六、总结全文。师:美妙的音乐会给我们带来无尽的遐思,会给我们带来心灵的冲击,会给我们带来美的熏陶和享受.课余大家多听听音乐,用心领会其中的意境,不断地丰富和提高自己的精神世界.请欣赏《月光曲》（媒体播放）板书设计：月光曲海上升明月——轻柔、舒展月下海啸图——急促、剧烈《月光曲》教学反思《月光曲》

6、这篇课文是一篇培养学生联想、想象能力的好课文。课文写了发生在故事过程中的人物看到的、听到的实实在在的事物，还写了故事中的人物由实实在在的事物引起的联想和想象。在教学第九自然段时，我引导学生通过自读、自悟，理解语言文字；通过展开丰富的想像，感受《月光曲》的优美；通过有感情的朗读，抒发自己的情感。通过默听《月光曲》享受乐曲的优美与跌宕。这节课我尽力做到给充足的时间让学生去读，去讨论。第九自然段是通过皮鞋匠的联想来表现《月光曲》的内容的，那《月光曲》的旋律、曲调、节奏到底是什么呢？这是需要学生自己感悟的，任何分析和讲解都会显得空洞。所以，我安排了充分的时间让学生去反复地读，读完以后，把自己的想

7、法和小组同学交流、和全班同学交流。在交流中，学生互相启发，提高了认识。这一“读”一“说”，使学生的情、作者的情、教师的情不断地产生碰撞，产生灵感，从而很好地理解了课文，也学会了合作。最后，在学生理解课文的基础上，指导学生有感情地朗读课文，采用分层读、赛读、齐读等多种形式，使学生的情感得到了进一步的升华。