新北师大版小学数学五年级下册《邮票的张数》导学案设计.docx

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1、新北师大版小学数学五年级下册《邮票的张数》导学案设计课题票的数型新授明1.注重教学情境，激学生学趣。趣是最好的老。《数学程准》中明确指出：“数学教学要密系学生的生活，从学生的生活和已有知出，有趣的情境⋯⋯”本学生自由好，引入姐姐和弟弟集情况的情境，学生在个情境中得必要的信息，交流找出等量关系。的能激学生的趣，活学生的思，同也一步探究新知做好了知上和心理上的准。2.运用自主探究、合作交流的学方式，提高学生分析、解决的能力。学生是学的主体，在堂教学中，要充分学生的自主能性，其自主、解决，是当今数学教学中提倡的一个理念。它需要教打破教学的模式，不是把学生当作接收知的体，而是要学生在堂

2、中多一点和空去思考。本充分学生的自主能第1页性，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的思维灵活性，培养了学生自主探究问题的能力。课前准备教师准备：PPT课件教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，引入新课。(4分钟)1.引导学生说一说自己的爱好。2.出示情境图，组织学生观察图中的信息。1.自由说爱好。2.一边看，一边收集情境图中的信息。1.找出题中的等量关系。甲数比乙数的4倍多13。二、主动探究，获取新知。(16分钟)1.组织交流姐姐的邮票张数与弟弟的邮票张数有什么关系。2.引导学生根据图中的信息提出问题。3.组织学生分组探究。组织学生以小组为单位，选用不同的条件，画

3、线段图并理解题中的数量关系，列出等量关系式。第2页4.组织学生尝试列方程解答。组织学生以小组为单位尝试列方程解答。5.组织学生讨论。(1)题中有两个未知量，你是如何设未知数的？(2)形如x＋3x的算式你是如何计算的？6.引导学生探究把“姐姐和弟弟一共有180张邮票”改为“姐姐比弟弟多90张邮票”的解题方法。1.先独立思考，然后小组内交流姐姐的邮票张数与弟弟的邮票张数的关系，再全班汇报。2.独立思考，提出问题并汇报：姐姐和弟弟各有多少张邮票？3.以小组为单位讨论交流后，画线段图理解本组所选的条件，列出等量关系式并汇报：姐姐的邮票张数＋弟弟的邮票张数＝180张；姐姐的邮票张数＝弟弟

4、的邮票张数×3。4.根据本小组列出的等量关系式列方程解答。汇报时说明解题过程和依据。5.(1)讨论后明确：设两个未知量中较小的量为x，这样列式、解答比较简便。(2)讨论后明确：根据乘法分配律可知1个x与3个x合起来是4个x。6.自主探究，交流解题过程。3x－x＝90第3页x＝453x＝45×3＝1352.填空。x＋5x＝()a－0.9a＝()5x＋4x－1.5x＝()3.8b－1.4b＋b＝()(4m＋5m)÷3＝()3.找出下面各题中的等量关系。(1)一个数的9倍比它本身大32.8，这个数是多少？(2)一个数的4倍比这个数的5倍少16.8，这个数是多少？(3)图书馆共有学生用

5、书和教师用书3200本，学生用书是教师用书的3倍。学生用书和教师用书各有多少本？4.解决问题。刘老师买了一套衣服共花了240元，其中上衣的价格是裤子的1.4倍，上衣和裤子的价格各是多少元？三、巩固练习，拓展提高。(17分钟)1.组织学生完成教材70页1、2题。2.组织学生完成教材70页3、4题。1.独立解答，汇报解题过程及检验方法。2.独立解答，小组内交流、互评、修正。5.在下面的□里填上相同的数，使等式成立。第4页24×□－□×15＝18四、课堂总结，拓展延伸。(3分钟)1.组织学生总结本节课的学习内容。2.布置课后学习内容。谈谈自己本节课的收获。教师批注第5页