永远记住您老师.docx

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1、永远记住您.老师第一课时一课题永远记住您.老师二.教学目标1.学生自读课文，注意读准字音，读通句子。2.要求学生边读边作记号，画出感受深刻的句子和没有读懂的句子。三.教学重点1.学生自读课文，注意读准字音，读通句子。四.教学难点.1.要求学生边读边作记号，画出感受深刻的句子和没有读懂的句子。五.教具准备课本.卡片六.教学时间一节课七.教学过程一.导入新课1．合作交流，了解海伦·凯勒。课前同学们搜集了不少有关海伦·凯勒的资料，谁能为大家介绍介绍？谁对她的成长起着决定性的作用？2．揭示课题，板书课题。本文写的是海伦·凯勒接受安妮·沙利文老师教育的事。是什么原因让安妮能把“一个又聋又瞎的孩子培养

2、成一个有用的人”？二、初读课文，整体感知1．请同学们打开课本，自由读课文，注意读准生字词，读通句子，难读的地方要多读几遍。2．快速阅读课文，边看边勾画不懂的或含义深刻的词句，并想一想，这篇课文讲了一件什么事。3．理清文章的段落顺序。三、精读课文，感悟深情1．自读自悟，理清情感线。（1）学生自由读全文，思考：本文以怎样的情感为线索？（2）理清情感线。①安妮对我的爱：梦想→耐心地教②我的情感：难过→庆幸→快乐→感动→感激2．合作探讨，领悟深义。（1）默读第二部分，概括段意。（2）再读课文，思考：安妮是一个怎样的人？安妮都教会了“我”什么？对我影响最大的是什么？从中你体会到什么？①学生默读思考，

3、教师巡视。②交流、汇报。相机用课件展示课后第2题的句子，读后谈谈自己的理解和体会，并用带点的词造句。③讨论：文章既然写安妮老师对我的教育，为什么要在其中穿插介绍安妮老师经历的段落？这有什么用？（3）体会我的情感变化。①你从哪些句子体会到“我”因又聋又瞎而难过？读出来体会。②从哪些地方看出我的快乐？为什么我会快乐？③什么事情令我感动？从哪些地方看出来的？勾画、读。④作者的感激之情流露在哪些字里行间里？找出来，读，体会，感悟。八.布置作业1.识记生字2.熟读课文九.板书设计1温故知新2.词语积累十.课后反思永远记住您.老师第二课时一课题永远记住您.老师二.教学目标1.学生自读课文，注意读准字音

4、，读通句子。2.要求学生边读边作记号，画出感受深刻的句子和没有读懂的句子。三.教学重点1.学生自读课文，注意读准字音，读通句子。四.教学难点.1.要求学生边读边作记号，画出感受深刻的句子和没有读懂的句子。五.教具准备课本.卡片六.教学时间一节课七.教学过程一复习上节内容1.生字默写2.挑选学生读课文二.继续讲解课文（1）默读第二部分，概括段意。（2）再读课文，思考：安妮是一个怎样的人？安妮都教会了“我”什么？对我影响最大的是什么？从中你体会到什么？①学生默读思考，教师巡视。②交流、汇报。相机用课件展示课后第2题的句子，读后谈谈自己的理解和体会，并用带点的词造句。③讨论：文章既然写安妮老师对

5、我的教育，为什么要在其中穿插介绍安妮老师经历的段落？这有什么用？（3）体会我的情感变化。①你从哪些句子体会到“我”因又聋又瞎而难过？读出来体会。②从哪些地方看出我的快乐？为什么我会快乐？③什么事情令我感动？从哪些地方看出来的？勾画、读。④作者的感激之情流露在哪些字里行间里？找出来，读，体会，感悟。三.讨论归纳四、品读回味，升华情感找出令你感动的句子，认真品读，与同桌一起体会句中深情。五、总结升华，拓展延伸1．读了这篇课文，你有什么感受？2．生活中哪位教师给你的印象最深刻，试着写一写。教学目的1．认识2个生字,会写2个生字（舍、君）2．有感情地朗读课文,背诵课文。3．感悟诗歌的内容,想象诗歌

6、所描绘的情景,体会朋友之间的深厚友谊。4．激起对祖国诗歌的热爱之情,培养课外主动积累诗歌的良好习惯。八.布置作业1.识记生字2.熟读课文九.板书设计永远记住您.老师浓厚的师生情十.课后反思