少先队辅导员身份认同研究.docx

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1、少先队辅导员身份认同研究作为中国少先队活动指导者,少先队辅导员是少先队工作的重要师资力量。为顺应新时代少先队辅导员专业化发展的要求,作为“兼职岗位”的少先队辅导员的身份认同问题,逐渐进入到研究者的讨论视野。目前,有关少先队辅导员身份认同问题,学界主要存在两种看法:一是认为少先队辅导员群体的身份认同度较高,一是认为少先队辅导员群体身份认同较低。鉴于两种观点的较大差异,本研究选取了三位少先队辅导员为典型个案,通过深入访谈与比较分析他们的身份认同经历,来揭示少先队辅导员身份认同的形成、演变过程及其背后的原因。根据既往有关身份认同的研究成果,身份认同主要包含个体归属感的寻求、

2、自我意义的确证、自我行动的解释与指引三个层面。本研究所探讨的少先队辅导员身份认同,主要聚焦事实判断(“我是哪种类型的少先队辅导员”)和价值判断(“我想成为哪种类型的少先队辅导员”)两个层面。前者主要涉及工作动机、工作范畴与工作规范认知、工作效能感、工作满意度和职业承诺五个认同维度;后者主要指向少先队辅导员对未来工作道路的愿景想象。在研究对象的选取上,本研究预先选取了七位少先队辅导员。通过预访谈,本研究发现,在七位少先队辅导员的身份认同故事中,呈现出三种较为典型的少先队辅导员身份认同范式。其中,又以少先队辅导员X老师、少先队辅导员D老师和少先队辅导员Y老师的身份认同经历

3、最具有代表性。因而,本研究最终聚焦这三位少先队辅导员展开。研究发现:这三位少先队辅导员的身份认同,可以归结为三种类型,任务主导型的身份认同、情感主导型的身份认同和理性主导型的身份认同,且三种类型的身份认同主要体现为工作动机、工作规范认知与职业承诺上的不同。具体而言,任务主导型的少先队辅导员,能够认真积极地履行自己的工作职责,完成上级布置的少先队工作任务,并从中体验到自我效能感与工作满意度,最终将少先队工作视为自己职业规划的一部分。情感主导型的少先队辅导员,对少先队组织、少先队辅导员群体和少先队工作持有强烈的情感依恋,将少先队工作视为自己的人生事业,具有事业使命感。理性

4、主导型的少先队辅导员,对少先队研究有着浓厚兴趣,将少先队专业的发展视为最终工作目的,并从中寻求自我工作价值的实现。究其原因,组织情感、政策保障感知与职业压力感知上的差异,是产生辅导员认同差异的主要因素。就实际的情形看,少先队辅导员身份认同具有复杂性。这主要体现在,每一位少先队辅导员的身份认同故事,在彰显其身份认同类型的同时,也显现出另外两种身份认同类型的一些特征。其次,个体少先队辅导员的身份认同类型,在不同的工作阶段是会发生变化的。