少先队辅导员身份认同研究--以上海市三位少先队辅导员为例

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1、2018届研究生硕士学位论文分类号：学校代码：10269密级：学号：51150102057EastChinaNormalUniversity硕士学位论文MASTER’SDISSERTATION论文题目：少先队辅导员身份认同研究——以上海市三位少先队辅导员为例院系：教育学部教育学系专业：少年儿童组织与思想意识教育研究方向：少先队辅导员专业发展指导教师：王占魁副教授论文作者：刘倩男2018年6月华东师范大学硕士学位论文DissertationforMaster’sDegreein2018Universitycode:1026

2、9StudentID:51150102057EastChinaNormalUniversityTitle：ResearchonYoungpioneerscounselor’sidentity——OnthreeYoungpioneercounselorsinShanghaiDepartment:DepartmentofEducationMajor:TheorganizationandideologyeducationofchildrenResearchdirection:ProfessionalDevelopmentofC

3、hinaYoungPioneers’counselorsSupervisor:AssociateprofessorWangZhankuiCandidate:LiuQiannanJune,2018华东师范大学硕士学位论文华东师范大学硕士学位论文刘倩男硕士学位论文答辩委员会成员名单姓名职称单位备注夏正江教授上海师范大学主席范国睿教授华东师范大学朱益明教授华东师范大学黄向阳副教授华东师范大学王建军副教授华东师范大学华东师范大学硕士学位论文内容摘要作为中国少先队活动指导者，少先队辅导员是少先队工作的重要师资力量。为顺应新时代少先

4、队辅导员专业化发展的要求，作为“兼职岗位”的少先队辅导员的身份认同问题，逐渐进入到研究者的讨论视野。目前，有关少先队辅导员身份认同问题，学界主要存在两种看法：一是认为少先队辅导员群体的身份认同度较高，一是认为少先队辅导员群体身份认同较低。鉴于两种观点的较大差异，本研究选取了三位少先队辅导员为典型个案，通过深入访谈与比较分析他们的身份认同经历，来揭示少先队辅导员身份认同的形成、演变过程及其背后的原因。根据既往有关身份认同的研究成果，身份认同主要包含个体归属感的寻求、自我意义的确证、自我行动的解释与指引三个层面。本研究所探讨

5、的少先队辅导员身份认同，主要聚焦事实判断（“我是哪种类型的少先队辅导员”）和价值判断（“我想成为哪种类型的少先队辅导员”）两个层面。前者主要涉及工作动机、工作范畴与工作规范认知、工作效能感、工作满意度和职业承诺五个认同维度；后者主要指向少先队辅导员对未来工作道路的愿景想象。在研究对象的选取上，本研究预先选取了七位少先队辅导员。通过预访谈，本研究发现，在七位少先队辅导员的身份认同故事中，呈现出三种较为典型的少先队辅导员身份认同范式。其中，又以少先队辅导员X老师、少先队辅导员D老师和少先队辅导员Y老师的身份认同经历最具有代表

6、性。因而，本研究最终聚焦这三位少先队辅导员展开。研究发现：这三位少先队辅导员的身份认同，可以归结为三种类型，任务主导型的身份认同、情感主导型的身份认同和理性主导型的身份认同，且三种类型的身份认同主要体现为工作动机、工作规范认知与职业承诺上的不同。具体而言，任务主导型的少先队辅导员，能够认真积极地履行自己的工作职责，完成上级布置的少先队工作任务，并从中体验到自我效能感与工作满意度，最终将少先队工作视为自己职业规划的一部分。情感主导型的少先队辅导员，对少先队组织、少先队辅导员群体和少先队工作持有强烈的情感依恋，将少先队工作视

7、为自己的人I华东师范大学硕士学位论文生事业，具有事业使命感。理性主导型的少先队辅导员，对少先队研究有着浓厚兴趣，将少先队专业的发展视为最终工作目的，并从中寻求自我工作价值的实现。究其原因，组织情感、政策保障感知与职业压力感知上的差异，是产生辅导员认同差异的主要因素。就实际的情形看，少先队辅导员身份认同具有复杂性。这主要体现在，每一位少先队辅导员的身份认同故事，在彰显其身份认同类型的同时，也显现出另外两种身份认同类型的一些特征。其次，个体少先队辅导员的身份认同类型，在不同的工作阶段是会发生变化的。关键词：少先队辅导员；身份

8、认同；少先队辅导员专业发展II华东师范大学硕士学位论文AbstractAsthementorofChina’sYoungPioneers,YoungPioneers’counselorsareimportantforceintheeducationoftheYoungPioneers.Followingtheprof