浙江省高考理科综合物理试题评析.docx

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1、2019年浙江省高考理科综合(物理)试题评析绍兴市教育教学研究院特级教师吕华荣杭州师范大学附属中学特级教师吴昱一、稳中求变，助推课改命题理念承前启后，全卷注重对科学方法、思维能力和科学素养的考核，同时试题的设计和设问方面有所创新，一定数量的基础题和试题设问的梯度设置，使大多数学生容易入手，较好地把握了试题的难度和区分度，有利于高中课改的顺利推进和高校选拔优秀人才。二、着眼基础，利于教学试题注重对主干知识和核心内容的考查，力学、电磁学部分占理综(物理)卷分值的87%，第23、24、25题覆盖了力和运动、功和能、电场、电路、磁场和电磁感应等物理核心内容。试题

2、着眼基础知识、基本技能和基本方法的考核。如第14题考查了受力分析、力的平衡，第15题考查了万有引力与圆周运动、第16题考查了波的基本特征、第18题考查了机械能守恒定律与平抛运动、第21、22题考查了实验操作、仪器读数、数据处理等基本实验素养。试题强调解题通用方法的运用，减少了复杂计算，注重思维过程，为学生分析物理过程留出时间，这对中学物理教学具有正确的导向作用，有利于减少教学中的低效、无效操练，减轻学生负担。三、注重实践，见物思理第1页试题关注知识的获取过程，重视对实验、实践能力及理论联系实际能力的考核。两个实验题通过照片提供真实的实验情景，既考查了学生

3、对实验的规范操作体验和细节把握，又考查了学生对实验的拓展与探究。通过联系实际问题的情景设计，让学生分析问题的本质，经过合理的近似建立模型，考核学生灵活运用物理规律和方法解决问题的能力。第17题以节能问题为背景，联系生活实际进行估算。第19题以生活中的物理现象为背景，需要学生建立物理模型进行求解。第20题以课堂演示实验中的现象为问题背景，引导学生重视演示实验教学环节。第25题以学生的研究性学习成果为背景，最后一问，要求学生能够对对生活中的问题进行物理量的估算，对真实物理世界有一定的了解，对问题解决方案的论证和对结果进行分析评价，有效考查了学生综合运用物理知

4、识和多种能力解决问题的水平。第2页