我们的手教学设计[精选文档].docx

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1、我的手教学教学目：1、知与技能（1）并会写本生字和。（2）学以“是”比的比句，并能仿写。（3）正确、流利、有感情地朗并背。2、程与方法（1）充分利用多种形式的朗，整体感知文章的内容。（2）培养学生小合作学的能力，提高学生的合作意和自主探究的能力。（3）合本元“金匙”默思考，学作批注笔。3、情感、度与价深切体会文中手的比，从而感知手也能人美好的情感，心手相，会使整个世界得更加美好。教学程：一、入新同学，伸出你的手，看看你的手像什么？（叶、海星⋯⋯）你用你的手做些什么？（剪、画画、写字⋯⋯）看来同学有的有灵巧的手，有的有能干的手，有的有智慧的手。不，我的手有神通广大的

2、本呢。今天，我就来学《我的手》，看看作者了手的哪些功能。（板）同学。了，你想知道什么？二、初文，整体感知1、同学用你喜的方式文，想怎么就怎么。看看你懂了哪些。在上做出的批注。2、同学再文，要是遇到生字或的句子怎么？（遇到生字可以生字表或者字典，可以老和同学帮忙；遇到的句子就画下来，多几遍。）你的法都不！明的孩子最会学。开始学吧！3、出示生字卡片。指名、。三、文，加深理解1、学第一。（1）指名第一小，其他同学思考：我的手是什么？（）（2）现在，我们依靠集体的力量，小组合作学习。讨论：为什么说我们的手是电线？每位同学说时，其他同学认真听，做出评价。小组汇报。（3）（出

3、示第一句）“我们的手，是电线。”齐读这句话。谁能把加点的字换掉，句子意思不变？（像）由此看来，这也是比喻句。（出示课后的“金钥匙”。）（4）这一小节，同学们学得真认真。老师相信，通过有感情的读，大家会体会得更好。指名读，美读。让读的学生自己或其他学生谈谈读的怎么样？好在哪里？2、学习第二节。（1）指名读。思考：我们的手是什么？（桥）（2）为什么这样比喻？让学生发表自己的见解。（3）你们能把自己的体会读出来吗？指名读。比赛读。3、学习第三节、第四节。（1）自由读第三、四节。边读边思考：我们的手是什么？（2）齐读。（3）有感情的朗读。四、品读课文，感悟内涵（1）指名有

4、感情的朗读。我们的手是电线、桥、船、小鸟，那么手的神通广大的本领到底是什么呢？（传递美好的感情）（2）男女生对读。（3）师生接读。（4）我们的手还会是什么？师生互动。当你握住我的手，我们的手是什么？学生仿写。伸出你们的手，互相握一握吧，说说你们的手是什么？五、整体回顾，总结全文同学们说得好极了。最美好的时刻，是心贴心的时刻，是手拉手的时刻。人们心手相连，会使整个世界变得更加美好。愿我们能将人们美好的感情传递下去。