我想发明……教学设计.docx

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1、我想明⋯⋯教学我想明⋯⋯教学目：1、灵活运用字方法学会学会12个生字及新。体会字音、形、三位一体的特点，感受字的形体美。有感情地朗文。初文和字，可以消除学生障碍，使学生正确。但以往教学常常因字切断了理解文内容的感情。因此，本一，注意将重点融入在文内容之中。本的言十分美、生，非常适合朗。但孩子在自的程中，就可以体会到一些文中描的情与景。因此，教学要重在朗与感悟,避免多分析。生在文描的情与境中交流自己的感受，生之，者与作者之生共，堂上生共同体味着人在自然中的快与自由。整下来，消除了老与学生之的距离感。教与学生交流的言、气无不体新型的生

2、关系，使学生在文造的情境中感受“学文真快”。教学重点：文，了解内容，生科学幻想的趣和想要明的愿望。教学点：1、能合外知，自己想明些什么和有什么用第1页，然后写下来。2、有感情地朗文。教学：2课时第一教学目：在文的学程中，利用生字表初步字，正确字，正确文，了解文内容，使学生能在朗中融入自己的感情。教学重点：文，了解内容，生科学幻想的趣和想要明的愿望。教学程：一、入。《我想明⋯⋯》看到你想到什么？（困）生：迪生明灯⋯⋯理解明的含：服人，人有益，帮助人解决困。二、新授：1、内容。1）生字、的理解：、、染易。2）自然段的理解。3）同桌文，

3、填写107的表格。第2页4）指名汇报。三、再读课文说说读完课文你有什么感受？你想发明什么，那我们默读一遍课文，把你觉得很有趣的句子画出来，画完自己放声读一读。体会每个人发明的用处。四、质疑。五、作业：抄写生字组词，熟读课文。反思：本篇课文生字较多，生字的笔画也较多，所以要求学生在学习生字时要格外的用心，但是从课上的检查情况来看，有好几名学生没有完成预习作业，导致课上的学习效率不高。第二课时教学内容：理解课文内容。教学重点：了解课文内容，产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。教学难点：能够结合课内外知识，说说自己项发明什么和他有什么

4、用处，然后写下来。教学过程：一、谈话导入。1、默读课文回忆课文中讲了谁的，什么发明？（困）第3页二、新授：1、再你喜的明，你什么喜一明？2、1）“科学不但可以减少空气中的染，而且市区增加了新的景。”理解“减少⋯⋯增加”的含。2）用“减少⋯⋯增加⋯⋯”句。3）填空：科学数能能能科学可以可以可以3、通学篇文你有什么想法？4、自由言，并出主意解决生活中的。5、你能把自己的想法写下来？6、小：我只要有好的意，加以就能有好的明。“⋯⋯”很多的明靠每一个去。作：1、造句2、填空3、写一个你的明板：29、我想明⋯⋯表哥人行道自化方便保表妹垃圾箱

5、方便保我种植科学美化、化境反思：通本的学，在完成后一，可以看出学生第4页的概括能力有了很大的提高，通过学生的自学，有大部分学生能够较好的完成本题。第5页