我想发明教学设计

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1、《我想发明》（第二课时）怀柔镇中心小学薛建敏教学目标：1.读课文，了解课文内容，产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。2.能结合课内外知识，说说自己想要发明什么和它有什么用处，然后写下来。教学重点：读课文，了解课文内容，产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。教学难点：能结合课内外知识，说说自己想要发明什么和它有什么用处，然后写下来。教学过程：一、整体感知，提取信息。1.指名读课文，对照表格边听边思考：课文中有哪些小朋友？他们都想发明什么，有什么用处？人物想发明什么发明的用处二、汇报交流，激发兴趣，学会表达。汇报交流：人物：表哥发明什么：自动化人行道发明用处：方便，车辆减少，不会

2、到处尘土飞扬。1.这样的人行道会给人们带来哪些好处？（体会发明用处，激发兴趣，产生发明愿望）2.那表哥是怎样表达自己想要发明的想法呢？谁来完整的读一读？（体会表达）出示表哥的话语：表哥想了想说：“我要让市区的人行道全部自动化，人们只要踏上了人行道，它就很快把你送到想要去的地方。那时候，自行车、摩托车和私家车都大大减少了，路上也就不会到处尘土飞扬了。师：有了这样自动化的人行道谁还骑车或开车呢，我们的环境自然就好了。那表妹想要发明什么，又有什么用处，继续交流。人物：表妹发明什么：特别设计的电动垃圾箱（1.体会特别设计表妹想发明的垃圾箱特别在哪？发明用处：自动打开盖子（使用方便）发出

3、淡淡香味（有利于环保）会说“谢谢你”（很有礼貌）2.对比生活中的垃圾箱（体会发明来自生活）3.你喜欢这样的垃圾箱吗？为什么？4.体会表达。5.我们再来读读表妹是怎样表达自己的想法的。（师生合作读书）表妹说：“我要给人行道装上特别设计的电动垃圾箱。人们只要喊一声‘开’，他就会自动打开盖子，发出淡淡的香味，把垃圾吞进去，然后说‘谢谢你’。”师提升小结：两句话，不但说出了自己想要发明的东西，而且说明了发明的用处。特别是第二句话一起再来读一读：人们只要喊一声‘开’，他就会自动打开盖子，发出淡淡的香味，把垃圾吞进去，然后说‘谢谢你’。”一句话交代了三方面用途，简洁又通顺，值得我们学习。继

4、续交流：我想要发明什么？以及发明的用途。人物：我发明什么：栽种在人行道两旁的科学树用处：清除空气中的污染物；污染严重时，出现白色斑点向人们发出警示；晚上发出柔美的光，给人们照亮道路。1.合作读书，体会表达。2.调换句子顺序，体会有序表达。3.赋予科学树新功能，体会发明乐趣。看看我的表达：我说：“好哇，那时候，我就在人行道两旁栽种科学树。在空气不清洁的时候，它的叶子会清除空气中的污染物。当污染严重的时候，他还会出现白色的斑点，向人们发出警示。到了晚上，它还会发出柔美的光，给人们照亮道路。这样科学树不但可以减少空气中的污染，而且还给市区增加了新的景观。”师提升小结：三句话说清了科学

5、树在不同情况下的不同用处，难怪我给它起名为“科学树”真有高科技含量。师：孩子们如果有了这些发明，我们的生活会有什么改变？用上越来越表达你的想法。用上越来……越……说话说得真好，这些发明美化了我们的生活，提高了我们的生活质量这就是有意义的发明（板书：意义）。三、学习运用，说出自己的发明想法。读了书上小朋友的发明想法，我想你们心中一定也有自己的发明想法了，先不着急说，一分钟静静的思考，向文中的小朋友一样说说自己想发明什么，有什么用处？看谁的发明最有意义，表达最流畅。孩子充分说出自己的发明想法。（师：关注发明兴趣，关注表达）四、写下自己的发明想法。（书写工整，语句通顺，表达清楚）五布

6、置作业，拓展延伸。师：孩子们其实发明就在我们身边，只要你有善于发现的眼睛，善于思考的大脑，善于实践的双手，我们的发明幻想就会成为现实。向大家推荐两本书：《科学发明小故事》《科学家的故事》这些大科学家的大发明其实也都来源于生活中的发现。期待你们成为未来的发明家。作业：修改自己的写话内容，和同学交流。板书设计：我想发明……自动化人行道电动垃圾箱方便美好（意义）科学树