纸船和风筝优教学设计.docx

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1、纸船和风筝优教学设计一、教学目标1、理解课文内容，体会松鼠与小熊的友谊。2、认识8个生字，会写“扎、抓”。3、有感情地朗读课文。二、教具准备生字卡片、挂图教学过程：一、导入新课：师：（出示课题），今天，我们哦一起来学习20课，谁愿意读课题，（指名读），注意，风筝的筝要读轻声。纸船和风筝优秀教学设计二、初读课文1、用自己喜欢的方式读课文2、遇到不认识的字请教大枫叶，借助拼音识字3、出示句子指名读①小熊拿起纸船一看，乐坏了②他想了想，就扎了一只风筝③松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了，风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福。”④过了几天，松鼠再也

2、受不了啦。师：带点的字就是课文里的生字，再读，拿出生字卡读。第1页4、做游戏，巩固生字师：老师这有一棵神奇的果树，上面结满了又大又红的果子，有红通通的苹果，有黄澄澄的梨，有又大又红的桃子，请同学来摘果子，摘对一个就把它放到我们的大船上。重点指出：扎、抓，说说你的发现指导书写：扎、抓学生描红：扎、抓三、学习课文师：咱们收获了这么多的果子。如果送给小熊，小熊一定会（生：乐坏了），他一定会说（生：祝你幸福）。师：小胸以外地收到一只纸船，他怎么不乐坏了呢？请女生读课文第3自然段。师：小松鼠又是什么表情？（出示图），你看，它的嘴巴都合不拢了，请男生读课文第5自然

3、段。师：是呀，送祝福的小朋友乐坏了，收祝福的小朋友也乐坏了，大家都了坏了，让我们大家一齐带着幸福和快乐齐读1-6自然段。生读师：纸船和风筝让松鼠和小熊成为好朋友，正当他们沉浸在幸福和快乐中，这快乐却没有了，究竟发生了什么事呢？请同学自由读课文7-11自然段，边读宾体会你有什么感受。生自由读第2页：了7-11自然段，你有什么感受？生：了“山上再也⋯⋯”，我很，很想哭出示句子，，漂流。能他它在黑板上合适的位置。知道朗。生：到“傍晚，松鼠⋯⋯”我很高，因松鼠和小熊和好了。指朗：大家得很好，感情很深，再同桌互相11自然段。：得多好啊，正是因有了种真，只小船又起

4、航了，筝也起来了，多没了，一个同学全文，其他同学愿意就小声地跟着。指名：是呀，老被种真的友感了，特是最后一句“松鼠把一只只⋯⋯”此此刻他每放一只船就会小熊上一句，他会什么呢？把他可能的写在你的船上同桌交流一下。20．船和筝第3页