观察物体教学设计(2)[精选文档].docx

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1、观察物体教学设计一教学目标：1.正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。2.知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。3.借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。4.联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。5.帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。6.对学生进行保护珍稀动物、关心集体的情感教育。教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。教学难点：辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。教学准备：自己制作的课件、玩具恐龙5只、雕塑照片20张，数码照相

2、机一台。学生8人一组围桌而坐。教学过程：一、创设情境、激趣感知1.从实际切入。(1)激趣：小朋友们，你们照过相吗？哪位同学给别人照过相？老师今天带来了一台照相机，谁想给大家拍照呢？（鼓励学生从不同角度拍照。）(2)谈话：你可真像个小摄影师！同学们想不想看看他拍的怎么样！（教师操作、屏幕出示刚才在不同位置拍摄的照片。）(3)提问：大家觉得拍的怎么样？你最喜欢哪一张？这张他是站在什么地方拍的？拍的是这位同学的哪一面呢？（学生讨论、回答，课件点击，对应的照片放大。）2.导入新课。讲述：同学们说的真不错，要想拍出好照片，就要仔细观察物体，找到最佳位

3、置才行。今天我们就来学习观察物体。（出示课题）二、师生互动、探究新知1.构建新知。（1）本位观察：谈话：（出示玩具恐龙）这是什么？你们知道都有哪些恐龙？大家看，老师手里的这只恐龙是什么样子的？要求：老师为每一组也准备了一只恐龙，请每个同学仔细观察，你看到了这只恐龙的哪一面，是什么样子？（课件出示从正面、左侧面、右侧面、背面拍摄的恐龙照片。）提问：你看到了什么？和屏幕上的哪张照片是一样的？谈话：同学们观察的真仔细，老师想统计一下人数，请看到恐龙正面的同学站起来。看到侧面的同学也站起来。没有站起来的同学，你们看到的是哪一面？（2）换位观察：要求

4、：听老师口令，全体起立。请每组同学按照顺时针的方向（教师做手势表示）走到本组的下一张位子上去。你们现在看到的恐龙的形状和刚才一样吗？那你现在看到了恐龙的那一面？生1：我看到了侧面，刚才看到了前面。生2：我看到了背面，刚才看到了侧面。质疑：为什么大家现在看到的和刚才不一样呢？这是怎么回事？（学生讨论，交流。）生1：我了一圈。生2：我了一圈，我一大的同学位置都改了。小：！原来我了位子，位置生了化，察的角度也不同了，所以看到恐的形状也不一了。（3）全面察：：同学想不想自己找一个位置察恐？好，那你想到哪个位置就到哪个位置去察吧！（学生自主喜的位置去

5、察。）提：你到哪个位置去察的？和才看到的一？明：是老着恐一圈拍到的像，我来看一看吧！（件展示玩具恐旋一圈的画面、可以定格。）（5）情感交流：教：看之后，你都想恐些什么？：你知不知道在有没有恐了？由于自然的原因，恐已了，可是有一些物也快要了，我怎么做呢？2.巩固新知。（1）一教：同学，在我身有很多我熟悉的物体，比如：、包、笔盒⋯⋯你察？在，每的小朋友把自己的数学放在一起，理成一。看一看，数学都是什么的？你看到数学的哪一面？你能看到几个面？（学生操作，回答。）（2）找一找例：大家知道，开学以来，只要我班的桌椅坏了，是有一位同学把它修好，可是却没

6、有留下姓名。老一直不出来。在星期六的候，老正好看到了位同学和他的爸爸一起班修理桌，老悄悄的拍下了些。你想不想知道他是呢？（件演示班学生修理桌的景只有背影和面）你能猜出来？（学生）什么么猜？那我只要看到他的哪一面就知道他是呢？（件演示正面。）小：我大家向他学，大家服。三、小：今天我学会了从不同位置察物体，知道了在不同的位置察到的同一物体的形状是不一的。在生活中，我都要留心察，做一个勤于思考的好孩子，你能做到？