观察物体教学设计2

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1、观察物体教学设计田侯路小学王爱慧教学目标：１、知识目标：通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的。学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。２、能力目标：培养学生观察、比较、实践操作的能力、发展学生初步的空间观念,渗透数学来源于生活的观念。３、情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探索的能力，学会欣赏数学美。教学重点：在实际观察活动中，感受到角度不同，看到的物体的形状不同，初步体会局部与整体的关系。教学难点：辨认从不同侧面观察物体的形状。教学准备：课件，小狗布娃娃等教学过程:一、课前游戏（我说你做）师;孩子们，你们喜欢做游戏吗？那我们在上课之前先来做一个游戏热热身

2、，请你们全体起立，把凳子轻轻的放在一边，游戏的名称叫做《我说你做》，也就是根据我的口令你们做出相应的动作，看看谁的反应最快（挥挥你的左手和王老师打声招呼吧！挥挥你的右手和后面的听课老师打声招呼吧！伸出你的双手前拍拍的，后拍拍，摆好你的小手坐好来)。看来你们的方向感都不错，反应很快，而且还都是一些守纪律的孩子呢！我对你们这节课的学习非常有信心。你们有吗？二、创设情境　（1）激趣，故事引入　1、导入:小朋友们喜欢听故事吗？老师今天给你们带来了一个故事，请看大屏幕师：听完了故事，你们觉得他们说得对吗？（不对）为什么？（因为他们摸的地方不同）师接：也就是由于他们摸的位置（不同），所以感觉也不一样，得到

3、的结果也（不相同）。今天我们就来学习在不同的位置观察生活中的物体（板书：观察物体）师：今天的这节课老师给你们带来一个新朋友，拿出小狗，它是谁呀？（小狗）喜欢它吗？三、师生互动、探究新知　（1）本位观察：谈话：那就请小组长把它请到你们中间去吧。为了便于大家观察，请小组长们将小狗的脸面对着黑板放好。（表扬速度最快的小组）师：来，现在咱们面对着小狗坐好，请小朋友手不动，头不偏，下巴挨着桌子，眼睛平视着它，认真观察，想一想现在你看到了小狗的哪个面，看到了什么？和组里的小伙伴们说说吧！生汇报。生1：我看到了小狗的前面，追问：那你看到了什么呢？认真听学生的回答，如果回答不完整，追：还有吗？提醒他说完整要及

4、时评价生2：我看到了小狗的后面，我看到了小狗的尾巴、两条后腿、、屁股师评：你们觉得他观察得仔细吗？你真会观察生3：我看到了小狗的左面，我看到了小狗的一只耳朵、两条后腿、两颗星星如果回答得完整，叫一个也是看到左面的同学问：你觉得他说得对吗？你真聪明！如果回答得不完整，看到小狗左面的同学还有要补充的吗？生4：我看到了小狗的右面，我看到了一只耳朵、两条腿、尾巴追：看到小狗右面的同学，你们同意吗？说不完整，叫同学补充师：这两位同学都看到了小狗的一只耳朵，那是同一只吗？（不是）一只是（左耳），一只是（右耳）。谈话：同学们刚才观察的真仔细，老师这儿有一些小狗不同位置的图片，你能把你看到的找出来吗？请生上台

5、找，生找好后，请前面师：很棒！把它高高地举起来并大声的告诉大家刚才你看到了小狗的哪个面，好吗？贴图片并板书：前面，请看到后面的同学说，请看到左面的同学说，请看到右面的同学说，并板书，师：我们把左面和右面统称为侧面，跟王老师一起说一遍：侧面，（手指左图），这张图片是小狗的（侧面），手指右图，这张也是小狗的（侧面）请看到小狗前面的同学站起来朝你们的小狗拍拍掌，看到侧面的同学站起来挥挥手。没有站起来的同学，你们看到的是哪一面？师：咦，老师觉得奇怪了，你们观察的都是同样的小狗，为什么看到小狗的形状却不一样呢？生：因为我是坐在前面看，他是坐的左面看有道理，师：哦，也就是因为同学们在不同的位置进行观察，所

6、以看到小狗的形状也就不同了（板书；观察位置不同，看到物体的形状也就不同）　　（2）换位观察：　　师：到底是不是这样呢？咱们来换个位置试试吧！全体起立，请每个小组对面（手势）的两个同学换换位置，看哪个小组反应最快！开始！请你们再看看，你现在又看到了小狗的哪个面？看到了什么？和组里的小伙伴们说说吧！叫生答生1：我看到了小狗的后面，追问那你看到了什么呢？师：和刚才看到的一样吗？（不一样）哪里不一样呢？为什么不一样呢？（换了位置）如果说不出，用手势提醒，叫3个同学师：其它同学你们看到的和刚才看到的一样吗？（不一样）为什么？（因为我们交换了位置）没如果继续换个位置看看，还会和刚才的一样吗？也就是观察的位

7、置（不同），看到物体的形状就（不同）。小结：看来咱们刚才的发现是完全（正确）的。　　（3）全面观察：师：刚才咱们每次都只是看到了小狗的一个面，手势，王老师想看到小狗的前后左右四个面，有没有什么好办法呢？请大家开动你们聪明的脑袋想想吧！和你们组里的小伙伴商量商量吧！（小组讨论）师巡视并指导生1：可以将这个小狗转一圈。追：那你就转给大家看看吧！师托住，每转一个方向，要问一下，你现在看到了小狗的哪个面？