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时间:2019-04-28
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1、观察物体教学设计田侯路小学王爱慧教学目标:1、知识目标:通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的。学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。2、能力目标:培养学生观察、比较、实践操作的能力、发展学生初步的空间观念,渗透数学来源于生活的观念。3、情感目标:通过探究活动,激发学生学习的热情,培养主动探索的能力,学会欣赏数学美。教学重点:在实际观察活动中,感受到角度不同,看到的物体的形状不同,初步体会局部与整体的关系。教学难点:辨认从不同侧面观察物体的形状。教学准备:课件,小狗布娃娃等教学过程:一、课前游戏(我说你做)师;孩子们,你们喜欢做游戏吗?那我们在上课之前先来做一个游戏热热身
2、,请你们全体起立,把凳子轻轻的放在一边,游戏的名称叫做《我说你做》,也就是根据我的口令你们做出相应的动作,看看谁的反应最快(挥挥你的左手和王老师打声招呼吧!挥挥你的右手和后面的听课老师打声招呼吧!伸出你的双手前拍拍的,后拍拍,摆好你的小手坐好来)。看来你们的方向感都不错,反应很快,而且还都是一些守纪律的孩子呢!我对你们这节课的学习非常有信心。你们有吗?二、创设情境 (1)激趣,故事引入 1、导入:小朋友们喜欢听故事吗?老师今天给你们带来了一个故事,请看大屏幕师:听完了故事,你们觉得他们说得对吗?(不对)为什么?(因为他们摸的地方不同)师接:也就是由于他们摸的位置(不同),所以感觉也不一样,得到
3、的结果也(不相同)。今天我们就来学习在不同的位置观察生活中的物体(板书:观察物体)师:今天的这节课老师给你们带来一个新朋友,拿出小狗,它是谁呀?(小狗)喜欢它吗?三、师生互动、探究新知 (1)本位观察:谈话:那就请小组长把它请到你们中间去吧。为了便于大家观察,请小组长们将小狗的脸面对着黑板放好。(表扬速度最快的小组)师:来,现在咱们面对着小狗坐好,请小朋友手不动,头不偏,下巴挨着桌子,眼睛平视着它,认真观察,想一想现在你看到了小狗的哪个面,看到了什么?和组里的小伙伴们说说吧!生汇报。生1:我看到了小狗的前面,追问:那你看到了什么呢?认真听学生的回答,如果回答不完整,追:还有吗?提醒他说完整要及
4、时评价生2:我看到了小狗的后面,我看到了小狗的尾巴、两条后腿、、屁股师评:你们觉得他观察得仔细吗?你真会观察生3:我看到了小狗的左面,我看到了小狗的一只耳朵、两条后腿、两颗星星如果回答得完整,叫一个也是看到左面的同学问:你觉得他说得对吗?你真聪明!如果回答得不完整,看到小狗左面的同学还有要补充的吗?生4:我看到了小狗的右面,我看到了一只耳朵、两条腿、尾巴追:看到小狗右面的同学,你们同意吗?说不完整,叫同学补充师:这两位同学都看到了小狗的一只耳朵,那是同一只吗?(不是)一只是(左耳),一只是(右耳)。谈话:同学们刚才观察的真仔细,老师这儿有一些小狗不同位置的图片,你能把你看到的找出来吗?请生上台
5、找,生找好后,请前面师:很棒!把它高高地举起来并大声的告诉大家刚才你看到了小狗的哪个面,好吗?贴图片并板书:前面,请看到后面的同学说,请看到左面的同学说,请看到右面的同学说,并板书,师:我们把左面和右面统称为侧面,跟王老师一起说一遍:侧面,(手指左图),这张图片是小狗的(侧面),手指右图,这张也是小狗的(侧面)请看到小狗前面的同学站起来朝你们的小狗拍拍掌,看到侧面的同学站起来挥挥手。没有站起来的同学,你们看到的是哪一面?师:咦,老师觉得奇怪了,你们观察的都是同样的小狗,为什么看到小狗的形状却不一样呢?生:因为我是坐在前面看,他是坐的左面看有道理,师:哦,也就是因为同学们在不同的位置进行观察,所
6、以看到小狗的形状也就不同了(板书;观察位置不同,看到物体的形状也就不同) (2)换位观察: 师:到底是不是这样呢?咱们来换个位置试试吧!全体起立,请每个小组对面(手势)的两个同学换换位置,看哪个小组反应最快!开始!请你们再看看,你现在又看到了小狗的哪个面?看到了什么?和组里的小伙伴们说说吧!叫生答生1:我看到了小狗的后面,追问那你看到了什么呢?师:和刚才看到的一样吗?(不一样)哪里不一样呢?为什么不一样呢?(换了位置)如果说不出,用手势提醒,叫3个同学师:其它同学你们看到的和刚才看到的一样吗?(不一样)为什么?(因为我们交换了位置)没如果继续换个位置看看,还会和刚才的一样吗?也就是观察的位
7、置(不同),看到物体的形状就(不同)。小结:看来咱们刚才的发现是完全(正确)的。 (3)全面观察:师:刚才咱们每次都只是看到了小狗的一个面,手势,王老师想看到小狗的前后左右四个面,有没有什么好办法呢?请大家开动你们聪明的脑袋想想吧!和你们组里的小伙伴商量商量吧!(小组讨论)师巡视并指导生1:可以将这个小狗转一圈。追:那你就转给大家看看吧!师托住,每转一个方向,要问一下,你现在看到了小狗的哪个面?
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