高三物理二轮练习教学案直线运动.docx

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1、2019高三物理二轮练习教学案直线运动直运〔一〕合述1、匀速直运是运学的基〔1〕恒力作用下的直运，就是匀速直运。〔2〕典型的匀速直运有：①只受重力作用的物体的自由落体运和直上抛运；②粒子在匀中由静止开始被加速，或粒子沿着平行于方向射入中的运；③静止的〔或运中的〕物体、粒子、封着一定量气体的玻璃管或气缸⋯⋯所受的各种外力的合力恒定，且合力方向与初速度方向平行的运。2、匀速直运的律，也是研究恒力作用下的曲运、周运、量守恒系中物体的运⋯⋯所运用的，些知既是中学物理的重点，也是高考重点，能熟掌握、灵活运用。高考角运学在中学物理中占有大的比重，内容包括直运、抛体运、周运和振，

2、其相合考的。在运学方面，主要考运程的分析能力。在直运中，点主要是匀速直运，由于它是研究其他运的基，而且公式多，考的点也正是些知的灵活运用，如等的用。自由落体运是匀速直运的特例，它的运由高度决定，也常作考的重点。范例精析例1、一个小球由静止开始沿斜面下滑，3s入一个水平面，再6s停下，斜面与水平面交接的能量失不，那么小球在斜面上和水平面上的位移大小之比是：()A、1：1B、1：2C、1：3D、2：1思程思路一：假在斜面上小球的加速度a1，在水平面上小球的加速度a2，小球在斜面由静止下滑，做匀加速运到达交接达到一定的速度，又匀减速到速度0，有a1t1=a2t2，找出a1

3、和a2的关系，代入，即可解得。解析：由斜面到底端有：①由交接到静止(可假物体由静止到交接)有：②又有：a1t1=a2t2③由①②③得：所以B选项正确。思路二：小球从静止开始下滑，做匀加速运动到达交接处时速度达到最大v1，这一段的平均速度为，后一段由速度最大达到零，平均速度也是，由s=vt，即可求得。解析：所以，选项B正确。误区点拨此题条件较少，既不知斜面倾角，也不知各段的动摩擦因数。表面看来较为复杂，当然可以用假设参量来计算推导，但是用平均速度求解可以简化这个过程。思维迁移灵活运用(在匀变速直线运动中)会使我们的解题迅速而又准确。变式题：如下图，一小球

4、从A点由静止开始沿斜面匀加速滑下，然后沿水平面匀减速运动到C停止、AB长sl，BC长s2，小球从A经B到C共用时间为t，试分别求出小球在斜面上和在水平面上运动时加速度的大小。答案：例2、跳水运动员从离水面l0m高的平台上向上跳起，举双臂直起离开台面，此时其重心位于从手到脚全长的中点，跃起后重心升高了0.45m，达到最高点，落水时身体竖直，手先入水(在此过程中运动员水平方向的运动忽略不计)，从离开跳台到手触水面，他可用于完成空中动作的时2结果保留三位有效数字)思维过程思路：运动员跳起时，脚在下，手在上，落水时，手在下，脚在上，在空中做各种花样动作，并不影响整体下落的时

5、间，运动员从离开平台到落水分为两个阶段，一个是竖直上抛运动，另一过程是自由落体运动，分别求出t1和t2，即为运动员完成空中动作的时间。解析：运动员跳起达到最高点的时间为：人从最高点下落至水面的高度是(10+0.45)m，可看成是自由落体运动，时间为：∴t=t1+t2=0.3+1.4=1.7s、误区点拨学生对于质点的运动规律较为熟练。此题中运动员在空中要做各种花动作，显然不能看作一个质点，但仍要用质点的知识处理，如何转化为一个质点的问题，即使题中已作出提示，抽象为一个模型的能力也是此题的考查点。思维迁移高中物理研究的是最简单、最基本的规律，生活中的各种现象是纷繁复杂的

6、，但这些现象都可以看做或抽象成某种物理规律或几种规律的综合，学习中应注意与生活实际相结合，从实践中总结规律，再用规律去解释生活中的物理问题。变式题：跳伞运动员做低空跳伞表演，当飞机离地面224m水平飞行时，运动员离开飞机在竖直方向做自由落体运动。运动一段时间后，立即打开降落伞，以后运动员以12.5m／s2的平均加速度减速下降，为了运动员的安全，要求运动员落地速度最大不得超过25m／s(g取10m／s)、问：(1)运动员展伞时，离地面的高度至少为多少?着地时相当于从多高处自由落下?(2)运动员在空中的最短时间为多少?答案：(1)99m，1.25m；(2)8.6s、例3

7、、一艘小艇从河岸的A处出发渡河，小艇保持与河岸垂直方向行驶，经过下游120m的C处，如下图。如果小艇保持原来的速度逆水斜向上游与河岸成么经过12.5min恰好到达正对岸的B处，求河的宽度。10min到达正对岸α角方向行驶，那思维过程分析：设河宽为d，河水流速为v1，船速第一次为v2，第二次为v’2，〔v2、v’2大小相同，方向不同〕船两次运动速度合成如下图：由题意有：d＝v2·t1=v’2·sinα·t2①SBC=v1·t1②③v2=v’2④以上各式联立，代入数据可求得：河宽d=200m误区点拨此题是一道运动的合成与分解的实际问题，搞清哪个是合运动，哪个是分运