珍珠鸟教学片段赏析四教学反思.docx

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1、珍珠鸟教学片段赏析四教学反思下面是小学文特教薛法根老在教《珍珠》的一个学生交流的片段。：在我自己文，注意生字，生。看得心。（生自由文）：文会了？生：会了！：那我来交流交流大家文的情况。不，今天薛老不是要你自己最喜的，得最好的，而是要交流自己感比的，得不好的需要大家帮助的来。行不行？生：行！：了上来得好些，我是在先一。（生自由朗）：下面我来交流自己得得不好的段落，其他小朋友听好，他完后要指出怎了就好了。那就开始。生：我第6小“有一天，我伏案写作⋯⋯”：他得怎？生：很好！：你自己要求真高！你很虚，得不！有哪位愿意来的？生：我来，我的是第三小（学生确是得不好

2、）第1页：个段落的确比，容易。我你再一次的机会。看仔了，慢一点。生：“三个月后，那愈繁茂的蔓的里面⋯⋯”：不急，不是“里面”，而是“里”，再。生：（）“那愈繁茂的蔓的里，出一种尖又嫩的叫。我猜到，是它有了儿。了不久⋯⋯”：停！“不多久”就是“了不久”，但上是“不多久”，我按照上的。好，再。生：：“不多久⋯⋯嘴脚，灰色的毛，只是背后没有生出珍珠似的白点⋯⋯”：“背后”和“后背”意思差不多，上是“后背”，再。生：“它好肥，整个身子像一个蓬松的球儿”（完舒了一口气）：完了，有什么感？生：要看仔，慢慢地。：你很有！不！不！感悟：文教学就是在在的，来不得半点虚假

3、。学生的文能力，只有通扎的才能得。好多的堂教学中，我看到了虚假的，形式的合作，不切的探究。尤其在一些公开上，“教学表演化、教演化、堂舞台化”的象有泛的，引起重。第2页薛老师的这个教学环节，让我们感受到，教师是在真正地落实学生把课文读好，读正确，读流利的要求，真正地在教会学生读书啊！许多时候，我们一直埋怨孩子不会读书，但看了薛老师的课，你也许明白了，我们在教会学生读这个环节下的功夫可能还欠缺，方法可能还欠妥。在公开课上，凡是读课文基本是朗读优秀学生的专利，大多数的同学也很“知趣”，不会去争取读书这个机会，即使是争取了，老师也不会轻易将机会留给你的。其实，

4、要教会学生学习，只能是扎扎实实、一步一个脚印呀！薛老师的课还给我们传递了这么一个信息，学生学习中出现的问题，就是教学的最佳时期。教学就得从学生的问题处入手！内容概括：这篇介绍了关于《珍珠鸟》教学片段赏析四,珍珠鸟，希望对你有帮助！第3页