珍珠鸟教学片段赏析教学反思.docx

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1、珍珠鸟教学片段赏析教学反思文章:本文章的主要内容是关于珍珠鸟教学片段赏析_教学实录_案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！师：（看图）在作者眼里，鸟是多么的幸福，作者也是幸福的。这是多么美好的境界呀！你能给书上的插图起个名字吗？（学生思考片刻，纷纷举手）生：幸福人家生：友谊地久天长生：让世界充满爱师：起的真好！谁能再简单点？用一个字或者两个字？生：信赖！师：可以！是谁对谁信赖？生：是互相的！师：谁能用一个词语来起名？生：梦！生：爱！生：情！师：真是越来越简练了，包含的情谊也越来越深了。师：你们真是有爱心的孩

2、子！作者看着熟睡的小鸟，也写出了自己的感受！（理解最后一句！）师：人和鸟竟然能达到如此境界，使我们得到一个启示：人第1页与人之要互相帮助，互相尊重，友好相，世界就会充！你能仿照作者内心的感受，自己也写一写关于“信“的格言？生：信是搭建友的梁！生：信是友地久天的志！生：信会使我的家园充色彩！生：信是打开和美的金匙！析：在文快束，范老了两很有意的地方，非常精彩：一是“文中插起名”。在一中，教者注意引学生起名由字多到最后用一个字、明了的概括起来。，不了学生的散思，而且加深了学生文的理解，培养了学生概括思能力和言表

3、达能力。二是“自行写信格言。”一的精心，从学生的精彩言中，我可以看出，学生的新能力得到了培养，同学生在写格言的候，自身健康品的形成也起到了很好的促作用。：珍珠通一一来向作者表示着它的近。在与珍珠的相程中，最你感的是什么？生：⋯⋯⋯（第十自然段）：假如你就是只可的小，你会做什么的梦？第2页生：⋯⋯生：⋯⋯：怎么去，才能个梦不受打？指生配。其他同学看插，看想象。：在作者的眼里，珍珠太可了。小是幸福的，作者也是幸福的。是多么和的画面，多么美好的境界！你能着幅起个名？生：《幸福刻》生：《美好生活》生：《信》析：范老

4、的，人的是“水到渠成”之感。什么会有种效果呢？“以情感人”，是本篇文章的特点。范老正是抓住了一点，引学生从言文字中体会人的、尊重，人的信，从而受到的教育。“最你感的是什么”“假如你就是只可的小，你会做什么的梦？”“你能着幅起个名？”些看似平淡的引，却恰恰是引学生体会人与之真情的方向，也体了老高超教学能力。是本成功之。内容概括：篇介了关于《珍珠》教学片段析,珍珠，希望你有帮助！第3页