江苏省海安县大公初级中学八年级英语下册《8BUnit3Onlinetravel》Period7MainTask教案牛津版.docx

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1、《8BUnit3Onlinetravel》Period7MainTaskTitleOnlinetravelTypeNewPeriod7(课题)Maintask(课型)新授课(课时)SupportingA.多元智能理论认为多元情境化教学策略是激发学生学习兴趣的有效theories办法。本课时运用多元情境化教学策略，将英语课的导入多样化，从学生讲(理论支撑)教育性电脑游戏导入，从人人关注的环境导入，使教学内容一下就调动起学生的多种智能，引发了学生的思考。这样的课堂导入，激趣激思，使学生在愉悦情趣之中学习英语，有效地实现了事半功倍的效果。B

2、.建构主义学习理论强调教学必须以学生为中心，要求教师成为学生主动建构知识的帮助者、促进者，学生学习的合作者。本课时利用小组问题讨论式的，互助组式的，以及角色表演式等合作学习，通过共同的学习活动，学生学会自己写简历，最终小组的每个成员都完成自己的电脑游戏写作提纲。使学生达到生生互助，多元互动，培养了学生创新精神和自觉学习的良好习惯，真正顾及了学生多方面成长，使课堂具有生成性的特征。Aimsanddemands(教学目标)Keypointsand1.Theusageandstructureofpassivevoicedifficultie

3、s(教学重、难点)TeachingMethods(教学方法)Aids:课前准备（教具、活动准备等）2.TheconditionofusingpassivevoiceandpastparticipleofirregularverbsTask-basedTeachingApproachCo-operativeLearningCommunicativeTeachingMethodBlackboard;computer;教学设计11．预习生词和短语。培养学生的自课前延伸2．朗读简介，了解大意。学习惯和自学能（预习）3．解决疑难问题。力。（个

4、人思考，小组讨论，待课上求助）4．完成课前预习中题目TeachingPlanStudyingPlanAims(授课计划)(学习计划)(设计意图)Step1Warmup学课Step2Presentation内Step3Practice导拓1.ReviewworkAstudenttellsaneducationalcomputergame“Aroundtheworldineighthours”2.Questions.Whatisthegamecalled?Howmanylevelsdoesthegamehave?Whoisthemain

5、character?Whatisthegoalofthegame?Whereisthegameset?Whodesignedit?Whereisthegamesold?2.Exercises.(Studentsdosomeexercises.)1.Learnthenewwords采用相互问答2.ReadtheprofileonP55,PartA或对话的形式，在语境中运用生词，激发学生兴趣，对Maintask内容有进一步的感性认识。UsetheinformationinPartAto1.通过对学completethequestionso

6、fPartB:生的阅读训练，培1Whatisthegamecalled?养其搜索有用信息2Howmanylevelsdoesthegame的能力。have?2.强化听说3Whatisthemaincharactercalled?训练，提高学生对4Whatisthegoalofthegame?文章细节的理解和5Whereisthegameset?推断能力。继续进6Whodesignedit?行过程性评价。7Whichcompanyproducedit?8Inwhichcountryisthegamesold?2HelpDanielcom

7、pletehisreportStep4StepSix:ProductionHowtowriteareportaboutyourfavoriteeducationalcomputergame?展练StepSeven:Discussion1.Discussingroupoffour,talkaboutyourfavoriteeducationalcomputergamewithyourclassmates.2.Designaneweducationalcomputergameandtalkwithyourclassmates.StepEi

8、ght:FinishPartDonPage5尊重学生的个性差异，分层要求。在学生学习过程中，教师通过观察、询问，有计划地进行点拨。四人小组为单位，合作交流，取长补短，集思广益，推优向全班展示成果。（教师巡视、了解，点拨