《狼》教案(人教版初一下)(三).docx

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1、第30课《狼》教案（人教版初一下）(3)教学目的1．了解狼贪欲、凶残和狡诈的本性，明白得对待像狼一样的恶势力要敢于斗院争、善于斗争，才能取得胜利。2．朗诵文言课文。3．积存文言词汇。4．明白得古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。5．明白得句意、文意。教学重点：目标35教学难点：目标4预习指导:１．熟读课文，尽量背诵２．看注释，查字典试翻译课文教学过程一、三分钟演讲，创设情境要求学生讲一那么狼的故事教师讲解，狼可怕吗，表面上看，狼凶狠、狡诈，贪欲，但狼却没有人所具有的聪慧勇气和力量，人只要动脑筋就一定会战胜像狼一样的恶人，下面就看?狼?这篇课文是如何描述的。二、作家作品简介蒲松龄，字留

2、仙，一字剑臣，号柳泉居士，清朝山东淄川人，著有短篇小讲集?聊斋志异?。据讲，蒲松龄在创作?聊斋志异?时，文思枯竭，难以下笔。他明白自己缺乏写作素材，便变卖家产，在路口摆下席子，煮绿豆汤、茶水供路人休息、解渴。他不收分文，只求路人讲一那么故事。之后，他把这些路人口述的故事，整理成篇，写成小讲。三、朗读课文１．检查学生预习朗读情形：抽查三个朗读，后学生评判２．教师作较高水平的示范朗读。３．学生们自由高声诵读一次４．抽查三个朗读，与刚才对比。四、疏通字词句篇的意思１．教师投影以下咨询题学生合作解决：一词多义：止同〝只〞止有剩骨停止一狼得骨止意表情意暇甚想意将隧人以攻其后也敌攻击恐前后受其敌敌方盖

3、以诱敌前前面恐前后受其敌向前狼不敢前２．讲解词性活用洞：名词用为动词，打洞。一狼洞其中。隧：名词用作状语，从隧道。意将隧入以攻其后也。犬：名词用作状语，像狗一样。其一犬坐于前。３．讲解通假字止同〝只〞，只有。止有剩骨。４．学生自己试疏通课文，有不明白的提出来，由明白的学生或老师解决５．抽查四人分段译课文。学生评判后教师纠正。五、大意明白得：请学生谈谈初学课文对狼的本性的认识和屠户的胜利讲明了什么咨询题。六、练习背诵分段，抓住屠户与狼斗争的过程由情况进展的先后结合关键词的方法练习背诵，自己先背，教师再组织男女生分不背最后齐背。七、教师小结：１．虚词的用法：〔1〕之代词，它，指狼又数刀毙之助词

4、，的,禽兽之变诈几何哉助词，调整音节，不译，久之助词，位于主谓之间，不译而两狼之并驱如故〔2〕以介词，把投以骨介词，用以刀劈狼首连词，来意将遂人以攻其后也连词，用来盖以诱敌〔3〕〝其〞的含义①恐前后受其敌。〔指狼〕②场主积薪其中。〔指打麦场〕③屠乃奔倚其下。〔指柴草堆〕④一狼洞其中。〔拾柴草堆〕⑤意将隧人以攻其后也。〔指屠户〕③屠自后断其股。〔指狼〕八、作业1．课后练习二。2．默写课文[讲课精要]本节的内容要紧是疏通文意,进一步的明白得留到下一课时.狼(第二课时)教学目的1．认识狼贪欲、凶残和狡诈的本性，明白得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。2．明白得刻划人物形象的

5、方法教学重点：目标２教学难点：目标１教学过程一、三分钟演讲二、导入老师讲述另一那么狼的故事，〔见课后〕让学生对比，创设情境。教师过度：这那么故事与我们上节课学习的狼具有相似处，狼到底具有什么样的本性，这一节课我们将进行详细分析三、分析课文1．独立摸索：按开端、进展、高潮、结局的故情况节，归纳第一至四段的意思。提咨询后交流评判归纳：〔l〕开端：遇狼。〔2〕进展：俱狼、御狼。〔3〕高潮和结局：杀狼。2．独立摸索：课文中哪些语句写出狼的什么本性？提咨询后归纳：〔1〕贪欲凶狠：缀行甚远；一狼得骨止，一狼仍从；后狠止而前狼又至；而两狼之并驱如故。〔2〕狡诈阴险：一狼径去，其一犬坐于前。目似瞑，意

6、暇甚；意将遂入以攻其后也。3．讨论：文章如何刻画屠户的形象？〔要求从人物描写方法并找出课文中的例句并就例句进行分析交流后归纳：〔l〕心理描写惧——投骨避狼。／大窘——骨尽狼仍从。／后受其敌。／悟——刀劈两狼。恐——前一开始，屠户采纳〝投骨〞之法，试图摆脱狼的跟从，讲明他对狼的贪欲凶狠的本性缺乏认识并抱有幻想，一再妥协退让，结果失败。他有刀不敢斗，因狼有两只，而自己孤身一人，〝恐前后受其敌〞。发觉麦场积薪后，急忙〝奔倚其下〞、〝弛担持刀〞，抢占有利地势爱护自己。后来〝一狼径去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚〞他抓住时机，当机立断，奋起杀狼。由被动转为主动。他小心性高，又转视积薪后，杀死了另

7、一只正在柴草堆里打洞的狼，这才悟出狼的狡诈阴险。〔2〕动作描写〝投以骨〞〝复投之〞写屠户试图投骨避狼，结果无效。〝顾〞〝奔〞〝倚〞〝弛〞〝持〞五个动词，写屠户迅速抢占有利的地势，保卫自己，预备反击。〝暴起〞〝劈〞〝毙〞写屠户趁一狼径去，一狼假寐的有利时机，当机立断，奋起杀狼，取得胜利。〝转视〞〝断〞〝毙〞等动词写屠户高度小心，果断出击，再获全胜。这些动词写出了屠户有勇有谋，敢于斗争，善于斗争的精神。4．自由发言：文章结尾