《太阳能》教案(苏科版初三下)(二).docx

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1、第三节《太阳能》教案（苏科版初三下）(2)第三节太阳能［意］改以〝双基〞目的念，突出提高科学素养的目；改于知承的向，突出科学探究的学方式；改封式的学科体系，关注开放式的科技与人文社会背景。把程序性知的学放到与概念、律的学同等重要的地位。［教学方法］法、探究法［教学目］初步太阳能，明白太阳能是人的能源宝。明白利用太阳能的方式。在遇到新的咨要去解决，能有意地按照科学探究的步去工作，关于复咨能有意地用一定的方法去理，提高世界、解决咨的能力。学生能保持大自然的，能会自然象中的精妙与和，具有科学的求知欲、于探究自然象和日常生活中的物理学道理，有将科学技用于日常生活，社会践

2、的意。［教学重点和点］教学重点：明白太阳能是人能源的宝。教学点：太阳能的用［教具和学具］激光手、太阳能有关料、、太阳能水器挂、大气染、温室效、水土流失⋯⋯的料［前］前了有关太阳能有关料；太阳能集器的［教学程］教学期与教主学生主体点刻分配同学，今天我大伙儿来一个〔展〕。我用学生手上台演示并手一它就，你能否用其介：一、前他方法使它起来呢？①、太阳能概况。的成果展学生：②、地球上贮藏的能自主学，合现用水流冲、吹气⋯⋯量来源及成因。作探究〔10分〕演示：用激光手照耀那个③、利用多媒体交流，使。太阳能反射炉的提出咨：通那个象制造。同学们可提出什么咨询？：①、可否用阳光代替

3、手光？②、光为何能让转盘起来？〔教引学生以上咨作要分析〕就来重点研究与太阳能有关的咨。二、太阳能的利用〔25分〕学生：煤、汽油、天才大伙儿都极上台展然气⋯⋯了自己的成果，明你学生：太阳能水器、太都作了极主的，这阳能手表、太阳能汽。种极主的学度能否才些事例分得确信。期望大伙儿能保？持，在我来一步学生：煤、汽油属一、一下太阳能有哪些点？太阳能汽、太阳能手表、板：一、太阳能的点：太阳能水器属于一。1，太阳能十分大太阳能同学分得好，一是直射到地球表面的功截了当利用，另一是接率是多少？学生表运利用。17关于太阳能的直截了当算：1.7×10瓦×3600用，大伙儿能否一20

4、焦。下，可分哪几种途径？秒=6.1×10通光装置把太地球每小从太阳得阳能直截了当化能的太阳能量有20如太阳能池⋯⋯6.1×10把太阳能化成内能以焦。比目前全世界一年供利用。如太阳炉、太阳能内能源生的量多。水器、集器等。可太阳能有多大。假你一个集器，你学生交流会有什么明制造？2，太阳能、丰富、清后画出〔学生。，教参与并适当的3，太阳能分布敞，取点〕。方便。既然太阳能有各荐几个同学上么多点，我就台展你的明装置。好好的利用。大伙儿第一同学上台演示：：平常我差不多太阳能集器吸取太阳上如何样利用太阳能能，使水温升高。的。学生：关于我的哪板：1、直截了当利用。2、位同学有好

5、的建？接利用。学生：你的太阳能水器，只是在上午和太阳正向学生提供充分的科学探究机会，在进行科学探究的过程中，体学科学的趣，增长科学探究能力，取科学知，形成尊重事、善于质疑的科学度，了解科学进展的史。才大伙儿都充分展了自己的慧才智。同，也有种体会，明制造并不容易。一程是一个曲折的程，只有不断改，才能达到更好，干其他情况也是如此。三、通以上，同学〔10分〕呢了制造明的程，体了其中的成功与失，得到了情感度价的熏陶。化石能源的利用人来了好。但事物是立的，化石能源的利用有什么不利的一面？：板：三、化石能源的危害。才有效，其余刻不能最大限度的吸取阳光如何？学生：好，我能

6、把太阳能水器制成可式的学生：你的太阳能在晚上能保温？学生：一点你不用担，我用的因此是保温材料。这一组演示完毕另一。学生后：煤、汽油来了大气染、温室效、水土流失⋯⋯面化石能源的危害我如何？〔学生并自由言出措施，开了学生的散思〕。使用太阳能汽，植造林，工厂烟囱加上化装置。这一节课大伙儿学的专门好，积极主动，表现出了专门高的制造能力，同学们今后一定会发明制造出专门多有价值的器材。［教学评析］本节课教师只起一个导演作用，给学生提供充分展现的舞台。让学生尽情的发挥、科学的探究。使学生在体验科学探究的过程中充分享受探究的乐趣，从中获益。