在小学语文课堂教学中如何实施分层教学.doc

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1、在小学语文课堂教学中如何实施分层教学一、为什么在实施分层教学学生千人千面，先天的智力因素各不相同，后天的努力程度不同，家庭教育环境的影响不同，学生的社会环境不同，学生的学习方法不同，这些不同都会造成学生接受知识、理解知识、应用知识的能力不同，因而造成学生存在着个体差异。在课堂教学中，教师的备课不仅要备知识、备教法，还要备学生。根据不同层次的学生具体情况制订相应的教学目标和教学策略，让优秀的学生能有收获，让有学习困难的学生有知识可学，从而让全体学生都能融入到课堂教学中，让每个学生都能体验到学习的快乐，成功的快乐，实现面

2、向全体学生的课堂教学。因此，有必要在小学语文课堂教学中如何实施分层教学。二、怎么实施分层教学要准确实施分层教学，必须了解学生知识层次、学生的思维能力水平、学习兴趣、智力水平、学习品质、学习兴趣、性格特征，再将教学目标和这些学生特征结合起来，将学生分成不同层次。对较高层次的学生，提出较高的要求，除了完成基本学习要求外，还鼓励他们多阅读与课文相关课外书、经典名著等。一般层次的学生，主要要求他们提高语文基础知识的掌握程度，提高学习语文的能力，提高他们的思维能力，将知识转化为能力。对学习有困难的学生，首先帮助他们建立学习的信

3、心，提高学习语文的兴趣，建立学习的积极性，鼓励他们在课堂上认真思考，敢于提出问题。对于他们在课堂中的闪光点，及时给予鼓励，树立信心。面批作业中，给予学困生更多的辅导和帮助。分层教学也与教材的要求有关，同一个学生学习不同的内容，对知识的掌握程度也不一样，因为，每个学生都有自己的特长，都有自己的不足。善于写作的学生遇到课文分析会得心应手，遇到阅读就可能出现学习困难。因此，分层教学也要将教学目标、课文特点与学生的知识特长结合起来。分层教学，让每个学生都成为班集体有机的一分子，提高了教学效果。