研讨课教学设计.doc

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1、《加速跑》教学设计一、指导思想： 本课本着“健康第一”的指导思想，结合小学生心理及生理变化的特点，利用现有资源，充分发挥学生的主观能动性，让学生在自主、轻松和愉快的环境中进行体育锻炼。培养学生的自主学习和相互合作能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的锻炼意识，为终身体育打下良好基础。二、教学目标：1、认知目标：通过学习，了解加速跑的基础知识，培养学生良好的体育锻炼习惯。2、技能目标：掌握加速跑的基本技能和方法，提高学生加速跑的技术水平。3、情感目标：培养学生勇敢、顽强和团结合作的优良品质。三、教学的重点、难点教学重点：后蹬和抬腿，跑成直线教学难点：腿、臂蹬摆的协调配合四、设计思路：本课以

2、加速跑为主教材，以游戏性质的比赛为辅助教材。在教学过程中始终以“提高学生的学习兴趣”为主线，充分发挥学生的主体地位，引导学生思考，主动体验。让学生在自主学习的过程中学会合作交流，培养学生勇敢、顽强和团结合作的优良品质。通过教师及时的鼓励和引导，充分调动学生的学习兴趣，从而贯彻“健康第一”的指导思想。本课采用主题式教学法。在课前教师与学生相互交流中，充分调动了学生上课的积极性。（一）、导入课堂：教师用简练的语言交代课的任务、内容和要求，让学生明确本课学习内容。（二）、热身激趣：通过慢跑，调动学生的兴奋性；通过徒手操的练习，达到热身的目的，发展学生的协调性，避免运动损伤。“网鱼游戏”，激发

3、学生学习的兴趣，让学生在活动中加强合作与交流，培养学生的合作能力。（三）、学习本领：通过“抢救深林”、“加速特训班”、“检验特训成果”、“抗洪抢险”等游戏比赛的情景教学让学生自主学习、自主练习、合作练习，充分体现以学生为主体，教师为主导的教学方式。学生在玩中学、在学中玩，促进学生间的合作与交流，让学生从中体验体育活动的乐趣，真正成为课堂的主人。（四）、恢复及身心调整：通过放松操，简单的按摩以及呼吸调整，让学生身心得到有效的放松，生理心理恢复到正常状态。五、本课特色：1、传统的加速跑运动，形式单调，学生的学习兴趣不高，本课将加速跑运动融入到娱乐化、情景化的体育活动中，让学生在自主学习过程

4、中亲身感受加速跑运动的动作要领以及其带来的愉悦，激发了学生体育活动的热情。2、本课在教学中渗透环保教育，利用情景教学，使学生在活动过程中树立环保意识，掌握一些保护环境的基本知识和技能。3、让学生在体育活动中，带着鲜明的个性，打开自己的学习之门，创造之门，让学生自主的发展和练习体育技能。加速跑教案（水平三）教材30米加速跑课型新授课教学目标1、认知目标：通过本课学习，了解有关加速跑的基础知识，培养学生良好的体育锻炼习惯。2、技能目标：掌握加速跑的基本技能和方法，提高学生快速加速能力。3、情感目标：培养学生勇敢、顽强和团结合作的优良品质。教学重点后蹬和抬腿，跑成直线教学难点蹬腿和臂摆的协调

5、配合阶段学习内容教师活动学生活动时间导入课堂一、集合整队。二、师生问好！三、宣布课的任务、内容和要求。四、检查着装，安排见习生一、向学生问好二、布置课的任务与内容三、检查服装，安排见习生跟班学习四、引导学生进入情景教学。组织如图：××××××××××××××××××××××××△要求：注意力集中2分钟热身激趣阶段一、慢跑：1.学生在教师的口令下慢跑。1、讲解慢跑的方法，并提出要求。2、下达口令要清楚有力。1、   在老师的指导下 慢跑，精神抖擞，步伐整齐。2分钟二、徒手操：1、扩胸运动2、振臂运动3、体转运动4、弓步压腿5、侧压腿6、摆臂练习7、活动手腕和脚腕8、高抬腿1、教师边讲解边

6、领做 2、教师指导纠正错误动作1、听从口令认真练习2、学习模仿基本动作3、动作舒展大方、协调、有力。2分钟阶段学习内容教师活动学生活动时间热 身激趣阶段一、“网鱼”游戏在场地上画一定范围做鱼塘，由两人做“渔网”，其余人做“鱼”。游戏开始后，小渔网手拉手结成网捕鱼。被捕着的“鱼”，立即结在网上，参加捕鱼。1、教师讲解游戏规则和方法，并提出要求游戏时间为5分钟“渔网”松开后，要在原地接好，方可继续游戏。1、跑动中注意安全2、遵守游戏规则3、注意合作5分钟学  习  本  领  阶段一、“抢救森林”游戏1、游戏道具：树（武术棍）。2、游戏规则：每组的第一个同学在指定的区域扶好树，在老师发令之

7、后，第二名同学迅速向扶树区域跑去与第一名同学交换扶树，然后第一名同学跑回本组的排尾，接着第三名同学与第二名同学交换，以此类推，知道每一个同学都扶了一次为止。3、在玩游戏的时候要求学生自主体验加速跑，带着问题去玩游戏。1、将学生分组做游戏2、观察和巡回指导学生玩3、注意引导学生思考问题。1、分组游戏2、自主体验加速跑3、带着问题游戏，积极思考3、相互探讨及时询问5分钟二、加速特训班1、教师讲解、点评动作要领，体会练习①身体重心不要过早抬起，以免产