2014年九年级数学调考试卷分析.doc

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1、2014年九年级数学调考试卷分2014年3月份九年级第一次调考结束，本次试卷共分为三大题型：选择题、填空题、解答题，总分120分。其中选择题共8小题，每小题3分，共24分；填空题共7小题，每小题3分，共21分；解答题共10小题，75分。根据县教研室的要求，本人从学校九年级数学试卷中随机抽取60份，进行了抽样调查，情况如下：一、抽样试卷统计情况表一：抽样试卷总体成绩统计表（抽样试卷60份）卷面总分实得分人平分最高分最低分及格人数及格率红分人数高分率低分率7200390665.111792338.3%610%36.7%表二：各题得分情况统计表（抽样试卷60份）题型选择

2、题填空题题号123456789101112131415卷面赋分180180180180180180180180180180180180180180180实得分168165162174144991291201081531171381478445得分率％93．391．790．096．68055．070．166．760．085．065．071．181．746．725．0题型解答题题号16171819202122232425卷面赋分300300360360420480360540540840实得分196132140142318188133786628得分率%65．3444

3、6．739．475．739．136．914．512．23．4二、试卷分析本试卷以《数学课程标准》为依据，以初中教材内容为基本素材，体现了《课标》的基本精神和要求，努力贴近教学实际和学生实际，全面考察了初中数学知识点，重视基础知识和基本技能考查，重视运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力的考查，贴近生活、突出运用。从表一反映的数据可以看出，试题的难度为中等偏难，及格率较低，只有38.3％，高分率10％，低分较多。从表二的数据可以看出，第一大题选择题难度较小，得分率为80.4%。第二大题填空题，考查了学生对基础知识的掌握情况，虽然基础

4、，但注重了实际，有一定的灵活性，学生得分率在49.3%，错误出现得较多的是第14、15小题。第14题，学生没有搞清扇形与圆锥之间的联系，因而不能求出半径。第15题对等腰三角形的顶角与底角的关系不能全面理解来进行分类讨论，学生没有认真分析题意，看不出整个题的前后联系，同时基础知识掌握不牢固，对平时老师讲过的知识没有掌握，而成为填空题失分最多的一题。第一、二大题体现了试题有一定的区分度，有利于选拔尖子学生，安排很合理。第16、17、18题仍体现了本试卷注重基础知识的考查，使绝大多数学生能得到较适宜分数的要求得到了落实。第16题是解分式方程，一部分学生与分式的计算混淆，

5、还有些学生计算错误，或者没验算。得分率为65.3%。17题是生活中经常遇到的工效问题的应用题，然而很多同学不知如何安排整理的人员，因而失分也较多，此题让学生感受到数学来源于生活，同时又为生活实际应有服务。第18题虽然是一个证明全等的证明题，但同时考察了特殊四边形的性质，相对于后面几题做得较好。第19题是一道函数与几何相结合的题目，综合性较强，有的学生对题意理解不清，看题不仔细，缺乏灵活性。大部分同学只做出第一小题，失分较多，失分说明基础知识还不牢靠。第20题以与学生息息相关的体育中考这一实际问题为出发点考察学生，体现了新课标的要求。这一大题得分率较高，为75.7%

6、。其中错误较多的就是第一小问求成绩的平均数，有些同学特别是有些是平时成绩比较好的学生，求得分的平均数，没有很好读题目。21小题考查了概率与学生的空间想像能力及分析问题和解决问题的能力，大部分同学第一小问做得较好，第二小问是一个开放型的题目，做对的人只有15人，说明学生灵活运用知识的能力较差，通过此题说明对于数学知识，除了掌握其理论知识外，还要有解决问题的能力，体现了新课标的特点。解答题22题是解直角三角形，此题并不难，但学生得分率还是不高，有一部分同学不能灵活运用知识，不知如何下手，还有些同学因粗心计算失误。23题是几何题，第一问有部分同学能做出来，但第二问只有6

7、人做出来，说明学生缺乏运用知识的灵活性。24题是函数应用题，共9分，全对的只有7人，学生做得较差。此题是一个联系生活实际的问题，重在考查学生处理和解决问题的思想方法，是智力的考查，能力的展现。所以学生仍感觉难度较大，从学生的答题情况来看，很多学生不知从何下手，缺乏条理性。第25题是一道动态问题的题目，此题有很大难度，第3小问需要分类讨论，没有一个学生全对，第四小问全校没一人做对，学生没读懂题意，不知道D点运动路线怎样，更不说求路线长。此题满分14分，得10分的只有一人，8分2人，很少有人动手做。由于此题综合性强，且给予学生有较大的思维空间，有利于激发学生创造力。三

8、、试卷评价