翟雪峰有机合成的教学设计.doc

《翟雪峰有机合成的教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第三章烃的含氧衍生物第四节有机合成化学组翟雪峰第4页共4页第二课时有机合成一、教学设想新课程改革的教育目标不再是知识的单向传授，而是要求在教师的精心主导之下，突出学生的主体参与、合作探究，在落实基础知识的同时，强调培养学生的学习能力和科学素养，提高学生的综合素质。教材在内容设置上，突出“生活（引入）—化学（探究）—生活（应用）”的编写思路，注重体现化学知识的生活现实性，因此，在教学设计上，我比较突出于问题情景化，情景生活化，力求让学生在强烈的求知欲望驱使之下，通过“问题情景——实验探究——归纳总结——巩

2、固拓展”等过程教学，提高自身的综合素质。二、教材分析1、本节课的地位和作用本节是以学生所学的醇、醛、酸、酯类有机化合物的化学性质为基础的。通过本节的探究学习，既巩固前面所学的知识，让学生体会化学学习与自身关系密切，引起深入学习的欲望。2、教学重点、难点教学重点：各类有机物的性质、互相转化的反应类型及关系。教学难点：逆向合成的思维方法。三、教材处理创设学习情景目的：调动学生积极性，感受化学与生活的紧密关系。四、学情、学法分析学生已具备了一定的空间想象能力、知识迁移能力及分析、设计实验的能力，而且在学习本节

3、课之前，他们已了解了关于有机物的部分知识。因此，在教学设计中我比较注重以下两点：一是从苯酚的用途和学生已有的知识切入，符合学生的认知规律，让学生有机会体验知识生成过程。二是问题的梯度设计，步步深入，环环相扣，即在情景问题的引导下，学生按照科学探究的一般思维习惯，对苯酚的认识从感性上升到理性，再到具体应用。第4页共4页五、教学过程设计及设计意图教师主导活动学生主体活动设计意图【新闻链接】【提出问题】如何合成PVC（聚氯乙烯）？引出课题【板书】4有机合成二、合成分析法1.正合成分析法【探讨学习1】如何以乙烯

4、为基础原料，无机原料可以任选，合成下列物质：CH3CH2OH、CH3COOH、CH3COOCH2CH3指导学生设计合成路线，并正确书写化学方程式，判断反应类型（探讨学习3、4同样要求）【总结】烯烃、醇、醛、羧酸、酯的转化关系【板书】2.逆合成分析法【学与问】总产率计算——多步反应一次计算【探讨学习2】以溴乙烷为原料制取1,2-二溴乙烷的2个方案，哪个方案可行？【提出问题】除了以上两个问题中的产率、方案可行之外，你认为在有机合成中还需注意哪些方面？【板书】3.有机合成遵循的原则【探讨学习3】如何合成草酸二

5、乙酯？【探讨学习4】以焦炭、食盐、水、石灰石为原料制聚氯乙烯，写出合成路线。【小结】有机合成的解题思路【练习】【课后作业】P67--1、2、3点燃观看新闻在教师指导下设计合成路线，并正确书写化学方程式，判断反应类型畅所欲言课堂练习调动学生积极性，感受化学与生活的紧密关系。为课后习题提供相应资料。节省学生查找资料的时间。从学生已有的知识切入，符合学生的认知规律，让学生有机会体验知识生成过程。培养学生知识迁移能力，为进一步学习打下基础。落实课堂知识，巩固课堂知识。任选其一完成，尊重了学生个性发展空间。第4页

6、共4页板书设计：二、合成分析法1.正合成分析法2.逆合成分析法3.有机合成遵循的原则课堂评价：思路清晰，但语言不够简洁，黑板利用率较低。第4页共4页