《紧扣写作中心，展现细节之美》教学设计.doc

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1、《紧扣中心，展现细节之美》教学设计海珠区611林文红【学习目标】紧扣写作中心，添加细节描写【教学过程】一、导入二、美文回顾，发现细节。朱自清《背影》选段：我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥

2、胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他……请分析文段运用的描写方法及其作用描写方法：语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写、环境描写作用：通过多出细节描写描写表现了年老多病的父亲艰难地爬月台为我买橘子的背影，突出了父亲对儿子深沉爱。三、对比分析，明确细节描写的作用：有同学参考了《背影》的情节，写下了一下的片段。请根据中考作文评分细则分别评价原文和同学作文的选段：A、

3、原文评价：中心突出，叙述情节使内容充实，感情真挚，语言准确。B、父亲把我送到补课的学校，我让父亲离开，他说要去买些点心让我课间吃。我觉得去买点心的路太远了，让他别去，他不肯。当他走向天桥时，我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。我再看到他时，他已拿着一袋点心往回走了。到这边时，我跑向了他……评语：概述情节，中心明确，但语言乏味，感情平淡（表达突兀）小结：适当加入细节描写使文章中心突出，内容充实，情感真挚；使语言更准确、生动。附：作文评分细则项目一等二等三等四等说明内容（25分）25—21分20—16分15—11分10—0分切合题意中心突出内容充实情

4、感真挚符合题意中心明确内容较充实情感真实基本符合题意中心基本明确内容单薄情感基本真实偏离题意中心不明确内容空泛情感不真实在切合题意的前提下，中心、内容和感情三项中有一项突出者可评为一等卷。语言（25分）25—21分20—16分15—11分10—0分语言准确、流畅、生动语言准确、通顺语言基本通顺语言不通顺，语病多一等卷可允许有1处语病；二等卷可允许有2处语病。四、深入探究——细节描写的原则与方法：原文：放学回到家，妈妈已经做好了饭，还有我爱吃的菜。我没心思吃，妈妈问我是不是学习太累，看到我没回答，她就开始骂我。我大声说：“你好烦！”就跑了出门。后来一边走一边慢慢冷静

5、下来，觉得自己太冲动了，于是回家向妈妈道了歉。升格展示：晚上七点半，我带着疲惫回到家中，妈妈早已做好了饭，桌上都是我爱吃的菜。我用筷子挑着菜，没有胃口。妈妈一开始也没有说什么。突然她问：“最近学习累吗？”我不耐烦地说：“废话！”我的态度引起了妈妈的不满，说了我几句：“你这是用什么态度在跟我说话？辛辛苦苦工作了一天，回家后还花尽心思弄一桌饭，还要看你脸色，我也容易吗？”妈妈的几句话也激怒了我，我对着妈妈大吼：“我就是摆给你看的，你知道我一天上十堂课有多累吗？你知道一下子七个科目都要考试压力多大吗？”我把碗摔在地上，跑出了家门……　　十一月的凉风吹来，让我慢慢冷静了下

6、来。我总是觉得妈妈不理解我，可是我又什么时候向妈妈说过我的压力呢？每次妈妈关心我的时候，我总是随便应付。我一次一次用敷衍伤害了妈妈的心，可妈妈她总是默默忍受，细心的照顾着我……刚才我那样冲动，妈妈会原谅我吗？风吹动着树叶，发出“簌簌”的声响，好像在催促我回家。“回家吧！去向妈妈道歉！”我下了决心，赶紧往家走去。原则：紧扣写作中心。方法：1、抓住典型的细节；2、加入合理的联想和想象（源于生活的观察）五、练笔：1、题目：上了初三，作业越来越多，我感到非常吃力。中段考成绩并不让人满意，而从此爸妈每天晚上都用尽一切办法监督我，不让我偷懒，终于有一天我忍不和他们大吵了一架。

7、后来我才从爷爷口中了解到：他们看到我总是熬夜，担心我的身体……原来我没读懂父母的心。扩展要求：（1）请以“父母对孩子无言的爱”为主题扩写上文划线的情节。（2）请恰当的补充细节描写，不少于200字。2、根据细节描写的原则与方法，同学进行互评。3、展示学生习作，教师点评。五、总结。六、课后作业：请以“出错”为题，写一篇不少于600字的文章。