课堂观察记录表单(施瑛子).doc

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1、课堂观察记录表单1学科 英语年级四 教材版本人教新版 课题Let’sbefriends 观察视角一、教什么观察者:施瑛子观察视点观察记录1.教学目标:是否明确而恰当? 非常明确:听懂会说并能在情景中会运用两个句子2.核心知识:教师是如何呈现给不同学生的?通过学生视频让学生先听、或通过手势理解等展现给孩子3.内在联系:是否注意建立知识横向或纵向联系,与生活联系? 不是孤立的两个句子,通过活动让学生在情景中操练句子,运用句子交朋友,介绍自己等。4.学科特点:是否体现了学科特点与本质?英语作为一种语言工具首先是能听再说,教师以听

2、、说引入的方式由浅入深、层层递进到能综合运用。5.详略得当:是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析? 详略得当,没有多余的废话。尤其在理解Let’smakefriends.上为了让孩子们明确意思,教师运用了多种方式。6.教学资源:是否合理使用教材和校内外教学资源?能利用自己学校的孩子名片于借班的课堂,展示了语言的功用,是很好的资源7.学法指导:是否注重学习方法的指导和培养? 注重学习方法,通过合作的方式一起完成表格补充视点: 学完句子后可以补充猜测的环节以此来巩固两个句子教学改进建议: 单个孩子的语音过关呈现不多课堂

3、观察记录表单2学科英语年级四教材版本人教新版课题Let’sbefriends  观察视角二、怎么教观察者:施瑛子观察视点观察记录1.先学后教:能否通过预学,暴露学习中的问题? 文本不难,完全可以预习,但生生之间在课堂上的实际交流、语言环镜很难通过预习达成。2.以学定教:能否针对学生的问题有效教学? 由于是借班教学,教师对学生的英语情况不是很了解3.课堂提问:启发式提问的次数,无效提问的次数? 对于学生不熟悉的单词让学生跟说,而不是有意打断4.示范操作:教师能否示范高水平操作行为? 教师语音标准、亲切、有效示范,表演的动作优

4、美大方,极大地吸引了孩子的注意力5.变式训练:能否分层设计变式训练题? 活动层层递进,由简到难。从听到写到表演,围绕语言的交际功能展开训练。6.当堂检测:能否当堂检测学习效果,及时反馈回授? 及时反馈上台展示成果,及时评价,教师把成果放入入带子中,使活动更具有真实性7.平衡教学:能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合? 在听中探究、在游戏中探究、在活动中探究而不是单纯的无意义的句子操练补充视点: 教师Let’smakefriends.贯穿始终,尤其是设计的手手相连至校校相连活动,让孩子们感情得以升华。教学改进建议: 猜测

5、性的语言可以更丰富一些,开拓学生思维课堂观察记录表单3学科英语年级四教材版本人教新版课题 Let’sbefriends 观察视角三、怎么学观察者:施瑛子观察视点观察记录1.指导预习:是否布置学生预习和思考练习,从中发现学生的问题? 由于是借班上课,没有预习痕迹,但孩子积累了一定语言2.学思结合:是否引导学生思考教学内容,并主动发现、提出问题? 能从听力内容中获取信息,引起思考。在一定的语言积累后能主动提问3.合作学习:形式、次数,是否有效组织、汇报交流、点拨指导? 合作形式多样,师生、生生,小组等都有呈现,最后有综合性的汇

6、报交流,达到高潮。4.聆听心声:教师能否细心聆听学生不同意见,然后灵活积极地回应? 细心聆听,及时纠正有回应。5.情境导入:是否创设情境,导入新课,激发兴趣,引导学生主动学习? 创设了多个情景,结合课外人物激发学生兴趣6.活动作业:学生活动、作业时间、内容、效果,活动的交流与指导 学生完成任务后能有效评价,效果很好。7.学法指导:学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 指导学生书写完成信息卡片,并呈现给全班同学补充视点: 对于信息卡中的书写能给予一定的评价教学改进建议: 能让学生自己来评价,总结交流更好。课堂观察

7、记录表单4学科英语年级四教材版本人教新版本课题 Let’sbefriends 观察视角四、学得如何观察者:    施瑛子     观察视点观察记录1.目标达成:通过当堂检测检查预期教学目标是否达成? 多数孩子能当堂表达个人信息,表达时准确2.各有所得:全班不同水平的学生是否各有所得? Telephonenumber较难,也不是都要准确掌握的,一些优秀的孩子会读。其他孩子能够理解3.特殊需要:是否能了解、满足学生的特殊教育需要? 整堂课中孩子们没有出现其他意外状况,好象都在老师的掌握中4.时间空间:是否给学生创设必要的时空、

8、进行独立思考与实践? 老师设计的听力活动、游戏和任务等其实给了孩子思考的空间5.问题解决:学生学习中的疑难问题,是否得到有效解决? 通过学习,多数孩子能表达一些自我信息6.作业完成:老师分层布置的作业,学生完成的程度。 没有呈现分层的作业7.相异思维:学生对同一问题有无独特的思考和创见 教师提供给孩子很

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