施春央课堂观察记录表单.doc

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1、课堂观察记录表单1学科英语 年级四 教材版本PEP 课题Wouldyouliketoatrip 观察视角一、教什么观察者：  施春央      观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 从知识，技能，程与方法、情感与价值观四个维度的教学目标四个目标贯穿整个教学过程，在教师的引导下由学生自主探究学习，思考体会。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 用多媒体创设情境，让不同层次的学生在愉快的学习中发现问题，获取知识，总结方法。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 是。整节课知识结构清晰，过渡流畅，循序渐进。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 是。体现了英语学

2、科重说，读。体现了英语学科的特点与本质5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 是。教师采用提问的方式引导学生思考，参与思考，融入学习环境。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 是。深入钻研教材，恰当利用教材进行自学，合理使用教材、黑板和多媒体教学资源。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 是。注重学习方法的指导和培养。小结对方法进行延伸拓展。补充视点： 在总结方法步骤时，先让学生总结，再教师补充学生没有总结到知识和意错、易忘的步骤。教学改进建议： 让学生自己探索，有的学生解不出来，让学生找原因并回答，老师再追问一句“为什么？”学生的思想会更进一步，才记

3、得牢。课堂观察记录表单2学科英语年级四教材版本PEP课题Wouldyouliketoatrip 观察视角二、怎么教观察者：施春央观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 是2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 是3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 启发式提问12次，无效提问3次4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 是5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 是6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 是7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 是补充视点： 紧扣目标，自学的目标上展示交流，结合课件，引导学生自己得出结论！教

4、学改进建议： 多给学生自学的机会，注意生生互动课堂观察记录表单3学科英语年级四教材版本PEP课题 Wouldyouliketoatrip观察视角三、怎么学观察者：施春央观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 是2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 是3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 是4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 是5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 是6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 合理进行了安排 笔

5、记记录的缺失7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况补充视点： 课前预习很重要，预习目的要明确教学改进建议： 作业要有针对性课堂观察记录表单4学科英语年级四教材版本PEP课题 Wouldyouliketoatrip观察视角四、学得如何观察者：     施春央     观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 是2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 是3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 是4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 是5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 是，但有部分要

6、到课下解决6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 作业情况良好7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 有补充视点： 分层次教学适合本学科的特点教学改进建议： 拔高题可以放到课下探讨。