线下活动记录模板周音旋.docx

《线下活动记录模板周音旋.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、线下活动记录——模板线下活动名称音乐学科课题研究活动参与人员周音旋、陈珂、梁伟茵、江洁活动设计拓展延伸教材内容，挖掘生活资源，结合各种生活场景，设计富有情趣的音乐课堂，让学生愉悦地参与课堂教学活动。活动过程周音旋：谈谈设计理念：《丢手绢》本课是一节以唱歌为主的综合课，我根据低年级儿童的年龄特点及课程标准设计的教学过程。课的教学思想是结合生活中的点滴让学生能积极、愉悦地参与到整个教学过程中。首先，导入部分我在第一次上课时是把《钻山洞》和《丢手绢》两个游戏放在一起的，这样学生的注意力都在游戏上了，通过各位老师的指导，最后把《钻山洞》作

2、为上课前的热身，这样可以使学生很快进入教学中而又不显得内容重复。第二点，游戏《丢手绢》刚开始只有少数人参加，后通过讨论改变学生的座位，使全班同学都可以参加，这样就大大提高了学生课堂的参与性，作到能让全体学生的情感、行为和认识都投入其中。第三点，《表情歌》的学习，在前几次的教学中，歌曲的教唱步骤一直是我们讨论的问题，先唱歌曲还是先学歌曲中的节奏这个问题我们一直在思考，因为学生在第一次听歌曲时就会跟着做动作，而且动作都没有节奏，很乱，这样学生的注意力就不在歌曲的旋律上，而是一味的做动作。通过几次课上下来，讨论，最后还是先解决节奏，再学

3、习歌曲，这样学生在学习歌曲时就不会乱打节奏，再通过看表情图片，歌曲就能很快学会，最后学生边唱边表演就得心应手多了。最后，拓展部分是第一次课上完新增加的内容，通过听不同的音乐,使学生感受音乐不同的情绪，增加学生的知识，开拓了学生的视野。几次试教下来，在各位老师的指导和帮助下，我学到了很多，使得整堂课的教学思路清晰，环节紧扣，层层深入，学生能快乐地学习，提高了学生对音乐的兴趣。但在教学过程中我让学生思考的还是太少，以学生为主体的理念体现的还不够。 陈珂：通过周老师的认真备课和反复试教，她给我们展现了一堂比较成功的以歌唱为主的综合课。王

4、老师在设计时充分体现了我们的课题理念——音乐课堂的有效参与，将课堂教学设计成一个有利于学生主动参与的音乐活动。在游戏活动中学会难点节奏，在游戏活动中尝试用拍手表现愉快的情绪，在游戏活动中尽情歌唱，表现音乐等等，都让学生在快乐的参与学习中掌握基本知识，激发学生学习的兴趣，提高了课堂教学效率。梁伟茵：在音乐教学中我们教师也要注重对学生创新思维的培养。教师可大胆让学生尝试用所学的节奏以不同与课本中拍子、跺脚等形式来表现，给学生一个自由创作的空间，让他在创作中获得些成就感。江洁：本课的教学设计符合低年级学生活泼好动的性格特点，将学生对音乐

5、的感受和音乐活动的参与放在了首位。师生互动气氛比较好，共同参与了音乐游戏，歌曲学习，音乐表演，形式多样，营造了民主、和谐、宽松的课堂气氛，使每个学生都能快乐地参与到课堂学习中。活动反思教学没有停留在唱唱跳跳的层面，教师设计了“拓展欣赏”环节，学生通过听赏三首乐曲，感受到乐曲也有不同的表情，也就是乐曲的情绪，突出了音乐课的音乐主体性。但我认为过于形式化，教师只让学生听了一遍音乐，建议让学生再一次完整地聆听感受乐曲，通过对比，加深印象。同时，鼓励学生随着音乐自然地流露相应的表情，或作出体态反应。评议：课题指出，能引发学生自主地进入学习

6、状态，全身心积极参加教学活动，达到预期的学习目标的参与是有效的参与。没有什么比游戏更能吸引小朋友的注意力了，本课就是以音乐游戏为主线。课前回忆游戏《钻山洞》律动进教室，即是对上节课内容的复习，又把学生带入了轻松愉悦的学习氛围中。在《丢手娟》音乐游戏中，培养了学生的节奏感，解决了歌曲的节奏难点，在游戏时学生显露出来的各种表情自然过渡到了新歌教学中。在新歌教学中，王老师设计了儿童化的板书，让小朋友在短时间就能脱离书本背唱歌曲，并且有利于学生对歌曲的表现，高效地完成了歌曲教学。最后的拓展欣赏让小朋友了解着一个人的表情能知道一个人的心情，

7、不同的乐曲表达不同的情绪，这是对本节课《表情歌》的一种延伸。单位：乐贤坊小学姓名：周音旋日期:2014.04.20